ကေလးတို႔ရဲ႕ အနာဂတ္မွာ စိတ္ဒဏ္ရာ အနာတရ ကင္းပေစဖို႔

တျခား တိုးတက္တဲ့ ႏုိင္ငံေတြမွာေတာ့ အႏုိင္က်င့္လာရင္ ဘယ္လို ကာကြယ္ရမယ္၊ ဘာေတြ လုပ္ရမယ္ ဆုိတာကုိ ေက်ာင္းေတြက သင္ေပးၾကတာမ်ိဳး၊ မိဘေတြက ေျပာဆုိဆံုးမ ထားတာမ်ိဳး ရွိပါတယ္။ က်မတို႔ ဆီမွာေတာ့ ဒီလုိ ကိစၥမ်ိဳးကို ေက်ာင္းေတြက သင္ေပးတာမ်ိဳး အင္မတန္နည္းလွေသး သလို၊ မိဘမ်ားကလည္း အေရးတႀကီး ကိစၥတခု အေနနဲ႔ ကေလးမ်ားကုိ သတိေပး သင္ၾကားေပး ထားတာမ်ိဳး မရွိပါဘူး။

အထူးသျဖင့္ ကေလးတို႔ရဲ႕ လိင္ပိုင္း ဆုိင္ရာကို ထိခိုက္ေစာ္ကား ခံရမႈကိစၥမ်ားကို ကေလးမ်ားဟာ သူတို႔ကုိယ္ သူတို႔ ဘယ္လုိ ကာကြယ္ၾကရမွန္း မသိရွာေသးပါဘူး။ မသိနားမလည္တဲ့ ကေလးတို႔ချမာ လိင္ပိုင္းဆုိင္ရာ ထိပါးေစာ္ကားမႈ ခံၾကရ ရွာပါ တယ္။ အဲဒီလို ခံစားၾကရမႈဟာ အဓမၼမႈ အဆင့္ထိ မတတ္လာေသးတာ ေတာင္မွ ကေလးတို႔ရဲ႕ စိတ္ပိုင္း၊ ႐ုပ္ပိုင္းမွာ ထိခိုက္ခံစားမႈ ျဖစ္ေစ ႏုိင္တာမို႔ အင္မတန္ အႏၲရာယ္ႀကီးတဲ့ ကိစၥပါ။

ဒီလိုကိစၥေတြ ဘာေၾကာင့္ ျဖစ္ရသလဲ လို႔ ဆန္းစစ္ၾကည့္ေတာ့ ပထမဆံုး က်မတို႔ လူမ်ိဳးေတြမွာ ေတြ႔ရတဲ့ အဓိက ျပႆနာက “အယံုလြန္ျခင္း၊ သို႔မဟုတ္ အယုံလြယ္ျခင္း” ေၾကာင့္ပါပဲ။ ကေလးကို အိမ္ေဘးနားမွာ အပ္ခဲ့တာမ်ိဳး၊ ေတြ႔တဲ့ လူနဲ႔ ေက်ာင္းႀကိဳ ေက်ာင္းပို႔ လုပ္ခိုင္းတာမ်ိဳး၊ ကေလးတေယာက္တည္း ဟိုနား ဒီနား ေစ်း၀ယ္ခိုင္းတာမ်ိဳးေတြ လုပ္ခိုင္း တတ္ၾက ပါတယ္။ ၿပီးေတာ့ မိဘ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားဟာ ကေလးတို႔ကုိ အေၾကာက္နဲ႔ အုပ္ခ်ဳပ္ၾကတာ မ်ားတာမို႔ ကေလးတို႔ဟာ သူတို႔ကို ထိပါး ခံလာရတဲ့ ကိစၥေတြကို လူႀကီးေတြထံ ျပန္မေျပာရဲၾကပါဘူး။ ျပန္ေျပာလုိက္ရင္ အဆူခံရမွာ၊ အ႐ုိက္ခံရမွာ ေၾကာက္ၾကပါတယ္။

မိဘမ်ား အေနနဲ႔ကလည္း ကေလးတို႔ကို ဘယ္လုိေနရမယ္၊ ဘယ္လိုေရွာင္ရမယ္၊ တကယ္လို႔ ကိုယ့္ကို ထိပါးကိုင္တြယ္ လာရင္ ဘယ္လုိ ကာကြယ္ ရမယ္ ဆုိတာကုိ သင္ၾကားေပး ထားတာ မဟုတ္ေတာ့ ကေလးတို႔ဟာ ကိုယ့္ကိုယ္ကုိယ္ မကာကြယ္ တတ္ၾကပါဘူး။ တခ်ိဳ႕တေလမ်ားဆုိ မိဘေရွ႕မွာေတာင္မွ ကေလးမ်ားကုိ ခ်စ္လို႔ ဆုိတဲ့ အေၾကာင္းျပခ်က္နဲ႔ စသလို၊ ေနာက္သလို ကုိင္တြယ္တတ္ၾကတာ ရွိပါေသးတယ္။ အမွန္ေတာ့ ဒါဟာ လက္ခံရမယ့္ ကိစၥ မဟုတ္ပါဘူး။ အားနာလို႔ ဆုိၿပီးေတာ့ ထုိင္ၾကည့္ေနရမယ့္ အရာမဟုတ္ပါဘူး။ ကေလး ဘယ္ေလာက္ငယ္ငယ္၊ ေမြးစပဲ ျဖစ္ပါေစ လက္မခံရမယ့္ အျပဳအမူမ်ိဳးပါ။

အဲဒီလုိပဲ ကေလးနည္းနည္း ႀကီးလာ၊ နားလည္လာၿပီ ဆုိရင္ျဖင့္ ကေလးတို႔ရဲ႕ ခႏၶာကိုယ္ အစိတ္အပုိ္င္းမ်ားဟာ တကုိယ္ေရ အေရးႀကီးတဲ့ အဂၤါမ်ား ျဖစ္တဲ့အေၾကာင္း၊ ဘယ္သူ႔ကိုမွ အကိုင္အတြယ္ မခံဖို႔ အေၾကာင္း၊ တကယ္လို႔ ထိပါး ကုိင္တြယ္ လာၿပီဆုိရင္လည္း ေအာ္ၿပီးေတာ့ အေ၀းကုိ ထြက္ေျပးဖို႔ လုိတဲ့ အေၾကာင္း ကေလးကို နားလည္ေအာင္ သင္ၾကားေပးထား ရပါမယ္။

ကေလးဆုိတဲ့ ေနရာမွာ မိန္းကေလးမွ အေရးႀကီးတာ မဟုတ္ပါဘူး။ ေယာက္်ားေလးလည္း အေရးႀကီး ပါတယ္။ ေယာက္်ားေလးပဲ၊ အေရး မႀကီးဘူး၊ ေတြ႔ရာလူနဲ႔ ထည့္လုိက္တာပဲ ဆိုၿပီးေတာ့ က်မတို႔ရဲ႕ ျမန္မာ မိဘေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား လုပ္ေလ့ ရွိပါတယ္။ အဲလို လုပ္ျခင္းဟာ အင္မတန္မွ မွားယြင္းတဲ့ အျပဳအမူပါ။ ကေလးသူငယ္ ေယာက္်ားေလးကို ေယာက္်ားႀကီးက အဓမၼျပဳက်င့္တာ၊ ထိပါးကုိင္တြယ္တာ မ်ိဳးေတြလည္း က်မတို႔ ဆီမွာ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား ရွိလာၾကပါၿပီ။

က်မတို႔ဆီမွာ ကေလးတို႔ကို ဖ်ားေယာင္း ေသြးေဆာင္ၾကတဲ့ အခါမွာ လုပ္တတ္တဲ့ အလုပ္ေတြ ထဲက တခုကေတာ့ လမ္းျပခုိင္းျခင္း ပါပဲ။ ဘယ္နားကို မသြားတတ္လို႔ လိုက္ပို႔ပါ၊ ဟုိနား ပို႔ေပးပါ၊ ဒီနား ပို႔ေပးပါ ဆုိတာမ်ိဳးပါ။ သူစိမ္းေတြ ေခၚရာကုိ တေယာက္တည္း မလုိက္ဖို႔ ကေလးမ်ားကို ႀကိဳတင္ သတိေပး ထားဖို႔ လုိပါတယ္။ ေနာက္တခုကေတာ့ စူပါမားကတ္မ်ားပါ။ လူ႐ႈပ္တဲ့ စူပါမားကက္မ်ားမွာ မိဘမ်ားက ေရွ႕က ပစၥည္းကို သဲႀကီးမဲႀကီးေရြးေန၊ ကေလးက ေနာက္မွာ ရွိေနတယ္၊ မရွိေနဘူး ဆိုတာ သတိမထားမိ ျဖစ္တတ္ၾကပါတယ္။ အဲဒီ အခ်ိန္မွာ ကုိယ့္ကေလးရဲ႕ အနားမွာ ကေလးကို အ႐ုပ္ (သုိ႔) သၾကားလံုးေလးျပ ေခ်ာ့ၿပီးေတာ့ ဖမ္းေခၚသြားႏုိင္တဲ့ လူတေယာက္ေယာက္ ရွိမေနဘူးလို႔ ဘယ္သူမွ မေျပာႏုိင္ပါဘူး။ ဒါေၾကာင့္မို႔လို႔ လူ႐ႈပ္တဲ့ ေနရာေတြကို သြားတဲ့ အခါမ်ိဳးမွာ ကေလးတို႔ကုိ မ်က္စိေအာက္က အေပ်ာက္ မခံသင့္ပါဘူး။

ကေလးတို႔ ေက်ာင္းကုိ သြားတဲ့အခါမွာ ေက်ာင္းနဲ႔ အိမ္အၾကား လမ္းမွာ ကိုယ္မသိတဲ့ သူစိမ္းတရံဆံမ်ားနဲ႔ စကားရပ္ မေျပာဖို႔၊ သူမ်ား ေကၽြးတာ မစားဖို႔၊ ရပ္ထားတဲ့ ကားေတြ အနားကေန အရမ္းကပ္ၿပီးေတာ့ မသြားဖို႔ သင္ၾကားေပးထားဖို႔လည္း လုိပါတယ္။

ကေလးကို ေဆြမ်ိဳးသားခ်င္းမ်ားနဲ႔ ထားခဲ့တာက လြဲရင္ ဘယ္လုိ တစိမ္းတရံဆံနဲ႔မွ ထားမပစ္ခဲ့သင့္ ပါဘူး။ ဘာပဲ ႀကံဳလာလာ၊ ေတြ႔လာလာ လူႀကီးမိဘကုိ အကုန္လံုး ျပန္ေျပာရဲ ေစဖို႔ အတြက္ ကေလးတို႔ကုိ ရဲရဲရင့္ရင့္နဲ႔ ေျပာတတ္ ဆုိတတ္ေအာင္ ေလ့က်င့္ေပးဖို႔ လုိပါတယ္။

လူ႔ရဲ႕ စိတ္ဆိုတာဟာ အင္မတန္မွ ျမင္ရခက္ပါတယ္။ မိဘမ်ား အေနနဲ႔ ကုိယ့္ရဲ႕ကေလးကို ကိုယ္ ကာကြယ္ဖို႔ အတြက္ ဘယ္ သူစိမ္းတရံဆံရဲ႕ လက္ထဲကိုမွ ကိုယ့္ရဲ႕ကေလးကို ယံုယံုၾကည္ၾကည္နဲ႔ ထည့္မေပးလိုက္ဖို႔ လုိပါတယ္။ ကေလးတို႔ က်န္းမာဖို႔၊ ဖြံ႕ၿဖိဳးဖို႔၊ ပညာတတ္ဖို႔ အေရးႀကီးသလုိပဲ ကေလးတို႔ အေနနဲ႔ ကေလးဘ၀ကုိ စိတ္လံုၿခံဳမႈ၊ ကိုယ္လံုၿခံဳမႈ ရွိရွိနဲ႔ ျဖတ္သန္းနုိင္ဖို႔ ဆုိတဲ့ ကိစၥဟာ အင္မတန္မွ အေရးႀကီးတဲ့ အရာပါပဲ။ ကေလးတို႔ အႏုိင္က်င့္ ေစာ္ကားမခံရဖို႔ လည္း အေရးႀကီး ပါတယ္။

က်မရဲ႕ မိတ္ေဆြ အမ်ိဳးသမီးႀကီး တေယာက္ဆုိရင္ သူငယ္ငယ္ အသက္ ၈ ႏွစ္၊ ၉ ႏွစ္ ေလာက္ ကတည္းကိုက လိင္ပိုင္း ဆုိင္ရာ ထိပါးေႏွာင့္ယွက္မႈကို ခံခဲ့ရတယ္လို႔ ဆုိပါတယ္။ စိတ္ခ်ရတဲ့ ဆုိက္ကားဆရာနဲ႔ ေက်ာင္းကို လႊတ္တာပါလို႔ သူ႔ရဲ႕ အေမက ထင္ေပမယ့္လည္း အဲဒီ သမီးေလးငယ္ေလးကို ဆုိက္ကားသမားက အေပၚယံ လိင္ပိုင္းဆုိင္ရာ ထိပါး ေႏွာင့္ယွက္ ေနတာကုိ သူ႔ရဲ႕ အေမချမာ မသိရွာပါဘူး။ စိတ္ထဲမွာ ငယ္စဥ္ကတည္းက ေယာက္်ားေလးေတြကို မုန္းတီးတဲ့စိတ္၊ အိမ္ေထာင္ျပဳရမွာကို ေၾကာက္ရြံ႕တဲ့စိတ္ ၀င္ခဲ့တယ္လို႔ ဆုိပါတယ္။ အေမကလည္း အေၾကာက္နဲ႔ အုပ္ခ်ဳပ္တဲ့ အေမမ်ိဳးမို႔ အေမကို ျပန္တုိင္ေျပာဖို႔ လည္း မရဲခဲ့ရွာပါဘူး။ အဓမၼမႈ အထိ က်ဴးလြန္ မခံခဲ့ရတာကိုပဲ ေက်းဇူးတင္ရေၾကာင္း က်မကုိ ေျပာျပရွာပါတယ္။

က်မတို႔ဆီက ဥပေဒေတြမွာ ကေလးသူငယ္ဆုိင္ရာ လိင္ပိုင္းေစာ္ကားမႈကို က်ဴးလြန္ရင္ တရားစြဲလို႔ရ၊ အျပစ္ေပးလို႔ ရေပမယ့္ ဒီိလုိ အေပၚယံ ေစာ္ကားတာမ်ိဳးကိုေတာ့ တုိင္တာ၊ ေတာတာ၊ အျပစ္ေပးတာမ်ိဳး မၾကားရ၊ မႀကံဳရေသးပါဘူး။ ဥပေဒမွာ ကေလးသူငယ္မ်ားကို အေပၚယံ က်ဴးလြန္ေစာ္ကားခဲ့ရင္ ဘယ္လုိမ်ိဳး အျပစ္ေပးရမယ္လို႔ သတ္မွတ္ထားတာ မရွိေသးဘူးလို႔ ထင္တာပါပဲ။ တကယ္လို႔ မရွိေသးခဲ့ရင္ျဖင့္ ဥပေဒ တရပ္အေနနဲ႔ ျပ႒ာန္းေပးဖို႔ လိုပါၿပီ။ ဒီလို က်ဴးလြန္ ေစာ္ကားမႈမ်ိဳး ဟာလည္း အဓမၼမႈ အထိ မေရာက္ေပမယ့္ ကေလးတို႔ရဲ႕ ရင္ထဲမွာ ခၽြန္ျမတဲ့ အႏၲရာယ္ ဆူးတေခ်ာင္းလို စိုက္၀င္သြားႏုိင္တဲ့ ေစာ္ကားမႈမ်ိဳး ျဖစ္တာေၾကာင့္ ကေလးရဲ႕ အနာဂတ္မွာ အရိပ္မည္းႀကီး ျဖစ္သြားေစပါတယ္။ ေနာက္တခုက ေစာ္ကားသူမ်ား အေနနဲ႔လည္း အဓမၼမႈ မဟုတ္တာမို႔ ျငင္းလို႔ရေနတာပဲ ဆုိၿပီးေတာ့ လြယ္လင့္တကူ က်ဴးလြန္တတ္ၾက ပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္မို႔ ျပင္းထန္ ထိေရာက္တဲ့ ဥပေဒ တရပ္နဲ႔ တားျမစ္ဖို႔ လုိပါတယ္။

မၾကာေသးခင္က ဂ်ာနယ္တခုမွာ အရြယ္မေရာက္ေသးတဲ့ ကေလးေတြနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး သတင္းတခု ဖတ္ခဲ့ရပါတယ္။ သဃၤန္းကၽြန္းၿမိဳ႕နယ္ လႊတ္ေတာ္ အမတ္ ဦးသိန္းညြန္႔က အရြယ္မေရာက္ေသးတဲ့ ကေလးသူငယ္ေတြ အေပၚ လိင္ပိုင္းဆိုင္ရာ ျပစ္မႈ က်ဴးလြန္သူမ်ားကို ေသဒဏ္ခ်မွတ္သည္ အထိ အျပစ္ေပးအေရးယူေရး အဆိုတင္သြင္းမယ္ ဆိုတဲ့ သတင္းပါ။ ဒီသတင္းဟာ အရြယ္မေရာက္ေသးတဲ့ ကေလးသူငယ္တို႔ အတြက္ ထိေရာက္တဲ့ အကာအကြယ္ တခုျဖစ္လာဖို႔ ေမွ်ာ္လင့္မိပါတယ္။

မိဘတို႔ အေနနဲ႔လည္း ကုိယ့္ရဲ႕ ကေလးကို ေယာက္်ားေလး ျဖစ္ေစ၊ မိန္းကေလး ျဖစ္ေစ စိတ္လံုၿခံဳမႈ၊ ကိုယ္လံုၿခံဳမႈ ရွိေစဖို႔ အတြက္ တာ၀န္ယူ ထိန္းသိမ္းေစာင့္ေရွာက္ သင္ၾကားေပးဖို႔ လုိပါတယ္။ ကေလးတို႔ရဲ႕ အနာဂတ္ ဘ၀ခရီးမွာ စိတ္ဒဏ္ရာကင္းပၿပီး ရွင္သန္ျဖတ္သန္းသြားေစဖို႔ အတြက္ ကေလးမ်ားကို ၀ိုင္း၀န္းၿပီး အကူအညီ ေပးၾကပါဦး။

ေခတ္ဘုန္းသစ္

သင္တန္း၊ ၿပိဳင္ပြဲေတြက ကေလးအတြက္ ဝန္ထုပ္ဝန္ပိုး မျဖစ္ေစခ်င္

ၿပီးခဲ့တဲ့ အပတ္ေတြတုန္းက ကေလးတုိ႔ရဲ႕ ပညာေရးနဲ႔ ပတ္သက္တဲ့ ေက်ာင္းေတြရဲ႕ အေၾကာင္းကုိ က်မတင္ျပ ေဆြးေႏြး ခဲ့ပါတယ္။ ဒီတပတ္ေတာ့ ကေလးမ်ားနဲ႔ အျပင္သင္တန္းမ်ား၊ ၿပိဳင္ပြဲမ်ား အေၾကာင္းကုိ က်မ တင္ျပေဆြးေႏြး ခ်င္ပါတယ္။

က်မတို႔ ႏုိင္ငံမွာ အခုတေလာ ေခတ္စားလာတဲ့ အေၾကာင္းရာ ကေတာ့ ဘက္စံုဖြံ႕ၿဖိဳးေရး ဆုိတဲ့ အေၾကာင္းရာပါ။ ဟုိးအရင္ က်မတို႔ ငယ္ငယ္ကေတာ့ ေက်ာင္းစာ ထိခိုက္မွာ စိုးလို႔ ဆုိၿပီး မိဘေတြက ပန္းခ်ီ မဆြဲရဘူးတို႔၊ သီခ်င္း မဆုိရဘူးတို႔ တားျမစ္ၾက ပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ အခုေခတ္မွာေတာ့ မိဘ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားဟာ က်မတို႔ရဲ႕ မိဘေတြလုိ မဟုတ္ေတာ့ဘဲ အျမင္ေတြ ေျပာင္းလဲ လာကုန္ၾကပါၿပီ။ ကေလးတို႔ကုိ ေက်ာင္းစာအျပင္ ပန္းခ်ီ သင္တန္းပို႔တာ၊ သီခ်င္းဆုိ သင္တန္းပို႔တာ စသျဖင့္ ပို႔လာၾကပါတယ္။ အဲဒီလုိ မိဘေတြက ကေလးေတြကို ဟုိသင္တန္း၊ ဒီသင္တန္း ဆုိတာေတြကုိ အၿပိဳင္အဆုိင္ ပို႔ၾကသလိုပဲ၊ ေဖ်ာ္ေျဖေရး ႐ုပ္သံေတြကလည္း ကေလးေတြအတြက္ ၿပိဳင္ပြဲေတြ လုပ္ေပးေနၾကတာကုိ ေတြ႕ရပါတယ္။

ပထမဆံုး ၿပိဳင္ပြဲေတြ အေၾကာင္း မေျပာခင္မွာ သင္တန္းေတြရဲ႕ ကိစၥကုိ က်မ အရင္ဆံုး ေျပာခ်င္ပါတယ္။ မိဘဆိုတာဟာ တကယ္ေတာ့ ကိုယ့္ရဲ႕ ကေလးကုိ ထူးခၽြန္ ေစခ်င္ၾကတယ္၊ အေတာ္ဆံုး ျဖစ္ေစခ်င္ ၾကတယ္၊ ဒါဟာ သဘာ၀ပါ။ ပန္းခ်ီ သင္တန္း၊ ဗုဒၶဘာသာ ယဥ္ေက်းမႈ သင္တန္း၊ ကာရာေတး သင္တန္း၊ အဆုိသင္တန္း၊ ကြန္ပ်ဴတာ သင္တန္း၊ စႏၵရားတီး သင္တန္း၊ တေယာထုိး သင္တန္း စသျဖင့္ တတ္ႏုိင္ရင္ တတ္ႏုိင္သေလာက္ အတက္ခိုင္းၾက၊ အသင္ခိုင္း ၾကပါတယ္။

ဒီေနရာမွာ က်မ ဘာကို ေတြ႕လာရသလဲ ဆုိေတာ့ ကေလးတို႔ တတ္ခ်င္၊ သင္ခ်င္လို႔ သင္ခုိင္း တက္ခုိင္းတာထက္ ကေလးလည္း စိတ္မပါ၊ ၀ါသနာလည္း မပါပါဘဲနဲ႔ အတင္းအၾကပ္ အတက္ခိုင္း၊ အသင္ခုိင္းတဲ့ မိဘမ်ား တေန႔ တျခား မ်ားလာတာကို ေတြ႕လာရပါတယ္။ သံုးေလးႏွစ္ အရြယ္ ကေလးေလးေတြကအစ ပန္းခ်ီသင္တန္း တက္ခုိင္းတာ၊ အဆုိသင္တန္း တက္ခုိင္းတာ စတဲ့ မိဘေတြကို က်မေတြ႕လာရပါတယ္။ အစက ပန္းခ်ီဆြဲဖို႔ ၀ါသနာပါတဲ့ ကေလးေတာင္မွ မိဘက ပန္းခ်ီသင္တန္း အတင္း တက္ခိုင္းလို႔ ပန္းခ်ီ မဆြဲဲခ်င္ေတာ့တာ၊ ပန္းခ်ီၿပိဳင္ပြဲေတြ အတင္းအၾကပ္ ၀င္ခိုင္းလို႔ စုတ္တံနဲ႔ ေဆးကုိပါ မုန္းလာတာ မ်ိဳးေတြလည္း ေတြ႕လာရပါတယ္။ ဒါဟာ ကေလးတေယာက္ရဲ႕ အနာဂတ္ အတြက္ အင္မတန္မွ အႏၲရာယ္မ်ားတဲ့ အရာပါ။

အမွန္ေတာ့ ကေလးေတြဟာ ေမြးကတည္းကုိက တီထြင္ဖန္တီးမႈ အစြမ္းေလးေတြ သဘာ၀ အားျဖင့္ ပါလာတတ္ ၾကပါတယ္။ အနားမွာ စုတ္တံ၊ ေဆး၊ ေရာင္စံုခဲတံ၊ စာရြက္ စသျဖင့္ ခ်ေပးထား လုိက္႐ုံပါပဲ။ သူတို႔ အျမင္၊ အေတြးနဲ႔ ဆြဲခ်င္တဲ့ပံုကို လြတ္လြတ္လပ္လပ္ ဆြဲပါလိမ့္မယ္။ မိဘေတြ လိုခ်င္သလိုမ်ိဳး ၀ါရင့္ ပန္းခ်ီဆရာႀကီး ဆြဲထားတဲ့ ပံုအတုိင္းေတာ့ မျဖစ္ဘူးေပါ့။

ဒါေပမယ့္ ကေလးရဲ႕ အေတြး စိတ္ကူးေတြကို ျဖန္႔က်က္ၿပီး ဆြဲထားတာမို႔ ပန္းခ်ီသင္တဲ့ ဆရာက ဘယ္ေနရာမွာ ဘယ္လုိဆြဲ၊ ဟိုနားက ဟုိလို၊ ဒီနားက ဒီလို ဆုိၿပီးေတာ့ သင္ေပးထားလို႔ ဆြဲတတ္တာထက္ စာရင္ ကေလးတို႔ အတြက္ အမ်ားႀကီး ပိုေကာင္း ပါတယ္။ ဒီလုိမ်ိဳး ကုိယ္ဆြဲခ်င္ရာကို လြတ္လြတ္လပ္လပ္ ဆြဲရာကေန ကေလးကုိယ္တုိင္က လုိလုိခ်င္ခ်င္ ေပ်ာ္ေပ်ာ္ရႊင္ရႊင္နဲ႔ ပန္းခ်ီသင္တန္း တက္ခ်င္လာၿပီ ဆုိမွ ပို႔ေပးတာဟာ ကေလးအတြက္ ၀န္ထုပ္၀န္ပုိး မျဖစ္ေစပါဘူး။

ဂီတလည္း ဒီလိုပါပဲ။ ကေလးတို႔ဟာ တုတ္ေခ်ာင္းေလးနဲ႔ အုိးစုတ္၊ ခြက္စုတ္ေတြကုိ ႐ုိက္ရင္းနဲ႔ပဲ ရစ္သမ္ရဲ႕ သေဘာ သဘာ၀ကုိ နားလည္ သြားပါလိမ့္မယ္။ အသံကို နားလည္ဖို႔၊ သိဖို႔အတြက္ ငယ္ငယ္ကတည္းက ကေလးကုိ ကေလးကဗ်ာေလးေတြ ရြတ္ခိုင္းတာ၊ ကေလးသီခ်င္း ေလးေတြ နားေထာင္ေစတာမ်ိဳးနဲ႔ ေလ့က်င့္ေပးလို႔ ရတာပါပဲ။ ကေလးသီခ်င္း ဆုိခ်င္တဲ့ အရြယ္ ေရာက္ေတာ့ သူ႔ ဘာသာသူ လြတ္လြတ္လပ္လပ္ ဆုိလိမ့္မေပါ့။ ဒီအထဲမွာမွ ကေလးက ဂီတကုိ ဒီေလာက္နဲ႔ မေရာင့္ရဲ ႏုိင္ဘဲ တခုခုကုိ တီးခတ္ခ်င္တာမ်ိဳး၊ ဆုိခ်င္ ျပဳခ်င္တာမ်ိဳး ျဖစ္လာမယ္ ဆုိရင္ျဖင့္ ဂီတသင္တန္း၊ အဆုိသင္တန္း တို႔ကုိ အတက္ခုိင္းဖို႔ သင့္ပါတယ္။ ပန္းခ်ီသင္တန္းပဲ ျဖစ္ျဖစ္၊ အဆုိ၊ အတီးသင္တန္းပဲ ျဖစ္ျဖစ္ ဘယ္သင္တန္းမဆုိ ကေလးအတြက္ ၀န္ထုပ္၀န္ပိုး ျဖစ္လာရင္ မေကာင္းပါဘူး။ သူတို႔ ေပ်ာ္ေပ်ာ္ရႊင္ရႊင္နဲ႔ သင္ၾကားခ်င္လို႔ သင္ၾကားတာမ်ိဳးပဲ ျဖစ္သင့္ပါတယ္။

ေနာက္တခု ေျပာခ်င္တာက ၿပိဳင္ပြဲမ်ား အေၾကာင္းပါ။ ႐ုပ္သံ ေဖ်ာ္ေျဖေရး အစီစဥ္ေတြမွာ ပါတဲ့ ၿပိဳင္ပြဲေတြက အစ၊ ဟုိက လုပ္တဲ့ ၿပိဳင္ပြဲ၊ ဒီက လုပ္တဲ့ ၿပိဳင္ပြဲ စသျဖင့္ ဒီဘက္ေခတ္မွာ ၿပိဳင္ပြဲေတြ ေတာ္ေတာ္မ်ားလာတာကို ေတြ႕ရပါတယ္။ ၿပိဳင္ပြဲေတြကို ကေလး ကိုယ္တုိင္ ၀င္ၿပိဳင္ခ်င္လို႔ လိုလုိခ်င္ခ်င္နဲ႔ ၿပိဳင္တာ ဆုိရင္ျဖင့္ ကိစၥမရွိပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ မိဘမ်ားက အတင္းအၾကပ္ ၀င္ၿပိဳင္ခိုင္းတာမ်ိဳး၊ ဆုရဖုိ႔ အတြက္ ကေလးကို အတင္း ဖိအားေပး ေစခုိင္းတာမ်ိဳး လုပ္မယ္ဆုိရင္ျဖင့္ ကေလးတို႔ အတြက္ ၀န္ထုပ္၀န္ပိုးျဖစ္ေစပါတယ္။

ဥပမာ အေနနဲ႔ ေျပာရမယ္ ဆုိရင္ေတာ့ ခ်န္ပီယံေလးမ်ား ဆုိတဲ့ ႐ုပ္သံအစီစဥ္ ပါပဲ။ မူႀကိဳအရြယ္ ကေလးငယ္ ေလးေတြကုိ မိဘက အတင္းေစခိုင္းၿပီး လုပ္ခိုင္းေနတဲ့ ၿပိဳင္ပြဲပါ။ သူတခါမွ မျမင္ဘူး၊ မေရာက္ဘူူးတဲ့ ေနရာမွာ ဘာလုပ္လို႔ ဘာကိုင္ရမွန္း မသိဘဲ၊ ေၾကာက္ေၾကာက္ရြံ႕ရြံ႕ ျဖစ္ေနရွာတဲ့ ကေလးေတြကို ေတြ႔ရတာဟာ အင္မတန္မွ စိတ္ဆင္းရဲစရာ ေကာင္းလွပါတယ္။ မလုပ္တတ္၊ မကုိင္တတ္နဲ႔ အလြဲလြဲအေခ်ာ္ေခ်ာ္ ျဖစ္မွာကုိ လည္း စုိးရိမ္တဲ့စိတ္၊ အေမ အဆူခံထိမွာလည္း ေၾကာက္တဲ့ စိတ္ကေလးေတြက ကေလးတို႔ မ်က္ႏွာမွာ အတုိင္းသားေပၚလို႔ ေနပါတယ္။

ဘာ အစီစဥ္ပဲ လုပ္လုပ္၊ ဘာၿပိဳင္ပြဲပဲ လုပ္လုပ္ အေရးအႀကီးဆံုးက ကေလးေတြ ေပ်ာ္ဖို႔ပါ။ ကေလးကုိ အေျခခံၿပီးေတာ့ လုပ္တဲ့ အစီစဥ္တခုမွာ ဘယ္လုိ အစီစဥ္မ်ိဳးပဲ ျဖစ္ျဖစ္ ကေလးတို႔ ေပ်ာ္ရႊင္ဖို႔က သိပ္အေရးႀကီးပါတယ္။ ကေလးတို႔ရဲ႕ ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈ၊ ရဲရင့္မႈ စတာေတြကုိ အသက္အရြယ္နဲ႔ တုိင္းတာလို႔ မရပါဘူး။ ဖြံ႕ၿဖိဳးေရး မုိင္တုိင္ဟာ အသက္အတူတူ ကေလးခ်င္း မ်ားမွာေတာင္ တေယာက္နဲ႔ တေယာက္ ကြာျခားခ်က္ေတြ ရွိပါတယ္။ လူႀကီးမိဘကို ေၾကာက္လို႔ မတက္ခ်င္ဘဲ သင္တန္းေတြ လုိက္တက္ ေနရတဲ့ ကေလးေတြ၊ မၿပိဳင္ခ်င္ပါဘဲနဲ႔ ၿပိဳင္ပြဲေတြ ၀င္ၿပိဳင္ေနရတဲ့ ကေလးေတြ မ်ားလာၿပီ ဆုိရင္ျဖင့္ ကေလးတို႔ရဲ႕ အနာဂတ္ ဉာဏ္ရည္နဲ႔ ဘက္စုံဖြံ႕ၿဖိဳးေရးကိုပါ ထိခို္က္ေစလာႏုိင္တာမို႔ မိဘေတြကို သတိျပဳေစခ်င္ပါတယ္။

က်မ အေနနဲ႔ကေတာ့ျဖင့္ ကေလးတို႔ကို လြတ္လပ္ ေပ်ာ္ရႊင္စြာ ႀကီးျပင္းေစတာကို သေဘာက်ပါတယ္။ ကေလးတို႔ လုပ္ခ်င္တဲ့၊ အႏၲရာယ္ကင္းတဲ့ အလုပ္ေတြကို သူတို႔ဘာသာ သူတို႔ စိတ္တုိင္းက် ေရြးခ်ယ္ လုပ္ခြင့္ ေပးတာကို ပုိႏွစ္သက္ ပါတယ္။ ကေလးေတြဟာ က်မတို႔ ကေလးဘ၀က မျဖစ္ခဲ့ရတဲ့၊ မလုပ္ခဲ့ရတဲ့ အရာေတြကုိ ျဖစ္ေအာင္ လုပ္ေပးဖို႔ အတြက္ က်မတို႔ ကိုယ္စား ေမြးဖြားလာၾကတဲ့ သူေတြ မဟုတ္ပါဘူး။ သူတို႔မွာ သူတို႔ကိုယ္ပိုင္ စိတ္၀င္စားမႈ၊ သူတို႔ ကိုယ္ပိုင္အေတြး၊ သူတို႔ ကိုယ္ပုိင္ စိတ္ကူး စိတ္သန္းမ်ား ကိုယ္စီ ရွိေနၾကတဲ့ သီးျခားလူသားေလးမ်ားပါ။

သူတို႔ရဲ႕ ဆႏၵ၊ သူတို႔ရဲ႕ ၀ါသနာ၊ သူတို႔ရဲ႕ စိတ္၀င္စားမႈကုိ က်မတို႔ ေလးစားဖုိ႔ လုိပါတယ္။ ဘယ္လုိ ၿပိဳင္ပြဲမ်ိဳးပဲ ျဖစ္ျဖစ္၊ ဘယ္လုိ သင္တန္းမ်ိဳးပဲ ျဖစ္ျဖစ္ ကေလးတို႔ အတြက္ ၀န္ထုပ္၀န္ပိုး ျဖစ္ေစမယ့္ ၿပိဳင္ပြဲမ်ိဳး၊ သင္တန္းမ်ိဳးကုိ မတက္ခိုင္း၊ မၿပိဳင္ခိုင္းသင့္ပါဘူး။ ကေလးတို႔ ၀ါသနာပါရာကုိ ၀န္ထုပ္၀န္ပိုး မျဖစ္ေစဘဲ ေပ်ာ္ေပ်ာ္ရႊင္ရႊင္နဲ႔ သင္ယူခြင့္ ေလ့လာခြင့္ လုုပ္ကိုင္ခြင့္ ရမယ္ ဆုိရင္ျဖင့္ မိဘတို႔ ေမွ်ာ္လင့္သလုိမ်ိဳး တကယ္ ထူးခၽြန္တဲ့ ကေလးမ်ိဳး ျဖစ္လာမွာပါပဲ။

( ေခတ္ဘုန္းသစ္ )

ပညာေရႊအုိးေခတ္နဲ႔ ကေလးတို႔ရဲ႕ပညာေရး

ၿပီးခဲ့တဲ့အပတ္တုန္းက က်မတို႔ ႏုိင္ငံရဲ႕ အစုိးရေက်ာင္းမ်ားက ဆရာမမ်ား ရဲ႕ “သည္ ၏ မလြဲ” က်က္ အေျဖခုိင္းတဲ့ စာသင္ပံု နည္းစနစ္ကုိ က်မေဆြးေႏြးတင္ျပခဲ့ပါတယ္။

ဒီအပတ္ေတာ့ က်မတို႔ ႏိုိင္ငံရဲ႕ အစိုးရေက်ာင္းမ်ား မဟုတ္တဲ့ အျပင္ေက်ာင္းမ်ားရဲ႕ အေၾကာင္းကို က်မ ေဆြးေႏြးတင္ျပ ခ်င္ပါတယ္။ က်မတို႔ ငယ္ငယ္တံုးကေတာ့ ေရြးခ်ယ္စရာရယ္လို႔ သိပ္မရွိၾကပါဘူး။ အစုိးရေက်ာင္းမွာပဲ တက္ၾကရတာ ပါပဲ။ ဒါေပမယ့္ အခု သားေလးတို႔ ေခတ္မွာေတာ့ ေရြးခ်ယ္စရာ ေက်ာင္းေတြက မ်ားလာပါၿပီ။ တလကို ေလးငါးေသာင္း ေပးရတဲ့ ေက်ာင္းက စလို႔ တလကို ဆယ့္ေလးငါးသိန္း ေပးၿပီးေတာ့ တက္ရတဲ့ ေက်ာင္းေတြ အထိ ေက်ာင္းေတြ မ်ားလာပါေတာ့တယ္။ ႏုိင္ငံတကာေက်ာင္း လို႔ ေခၚတဲ့ ေက်ာင္းမ်ားမွာ စင္ကာပူ သင္႐ိုးညႊန္းတန္း၊ အေမရိကန္ သင္႐ိုးညႊန္းတမ္း စသျဖင့္ သင္႐ိုးညႊန္းတန္းမ်ားက ကြဲျပားမႈ ရွိသလို ေပးရတဲ့ ေငြေၾကး ပမာဏျခားမႈ ရွိတဲ့ အျပင္၊ ႏုိင္ငံျခားဆရာ သင္တဲ့ေက်ာင္းနဲ႔ ျပည္တြင္းက အျဖဴ မဟုတ္တဲ့ ျမန္မာ ဆရာ၊ ဆရာမေလးေတြ သင္တဲ့ေက်ာင္း အလိုက္လည္း ေစ်းကြာျခားမႈ ရွိပါတယ္။

ႏုိင္ငံတကာ ေက်ာင္းကို ထားတဲ့ မိဘေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားရဲ႕ ရည္ရႊြယ္ခ်က္က မိမိတို႔ ကေလးကုိ အဂၤလိပ္လို တတ္ေစခ်င္၊ ေျပာေစခ်င္ လို႔ပို႔ၾကတာ မ်ားပါတယ္။ အဂၤလိပ္စာ တတ္ရင္ ကေလးတို႔ ရဲ႕ပညာေရး ေကာင္းလာမယ္။ ႏုိင္ငံျခားမွာ တကၠသိုလ္ ဆက္တက္ႏုိင္ လိမ့္မယ္လို႔ ေတြးၾက ယူဆၾက ပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္မုိ႔ သူတို႔ရဲ႕ ကေလးကို အျဖဴဆရာေတြ သင္တဲ့ ေက်ာင္းမ်ိဳးကိုမွ တတ္ႏုိင္ရင္ တတ္ႏုိင္သေလာက္ ေရြးခ်ယ္ တက္ေရာက္ေစတတ္ ၾကပါတယ္္။

“အျဖဴ” ဆရာ သင္တဲ့ေက်ာင္းမ်ားရဲ႕ ေက်ာင္းစရိတ္ တႏွစ္စာ ဟာ အေမရိကားမွာ တကၠသိုလ္ တက္ဖို႔ အတြက္ ေပးရတဲ့ တႏွစ္စာ ေက်ာင္းစရိတ္ေလာက္ ရွိေပမယ့္ စိတ္မေကာင္း စရာေကာင္းေလာက္ေအာင္ပဲ က်မတို႔ ဆီကို ၀င္လာတဲ့ (ေက်ာင္းေတြမွာ သင္ေနၾကတဲ့ ) “အျဖဴ”ဆရာ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားဟာ တကယ့္ ဆရာေတြ မဟုတ္ၾကပါဘူး။ အေၾကာင္း အမ်ိဳးမ်ိဳးေၾကာင့္ က်မတို႔ႏုိင္ငံထဲကုိ ၀င္လာတဲ့ လူေတြပါ။ တခ်ိဳ႕ဆုိ ဘာဘြဲ႔မွ မရၾကေသးတဲ့၊ ပညာ မတတ္တဲ့ လူမ်ိဳးေတြ ေတာင္မွ ပါၾကပါတယ္။ တခ်ိဳ႕ ေက်ာင္းေတြဆုိရင္ ဆရာရဲ႕ ေနာက္ခံ အေၾကာင္းကို ဘာမွ မသိဘဲ၊ မေလ့လာ မစံုစမ္းဘဲ အျဖဴျဖစ္ရင္ ၿပီးေရာ ဆုိၿပီးေတာ့ ဆြဲခန္႕လုိ္က္ၾကတာေတြ လည္း ရွိပါတယ္။

သူတို႔ဟာ ကေလးကုိ စာ ဘယ္လုိ သင္ရမလဲ ဆုိတာကို မသိၾကပါဘူး။ အဲဒီထဲက ဆရာတခ်ိဳ႕ဟာ ဆုိရင္ျဖင့္ ကေလး တို႔ကုိ စာသင္ဖုိ႔ အတြက္ မသင့္ေတာ္တဲ့ ဆရာမ်ား ေတာင္မွ ပါတတ္ၾကပါ ေသးတယ္။ ကေလးတို႔အတြက္ အေရးႀကီးတဲ့ သခ်ာၤရဲ႕ သေဘာတရားေတြကို ဘယ္လုိ သင္မလဲ၊ သိပၸံဘာသာရဲ႕ သေဘာတရားေတြ ဘယ္လုိသင္မလဲ၊ ပထ၀ီကုိ ဘယ္လုိ သင္မလဲ ဆုိတာကုိ သူတို႔ မသိၾကပါဘူး။ ကေလး အတြက္ အေရးႀကီးလွတဲ့ ထုိးထြင္း သိျမင္ေတြးေတာ စူးစမ္း တတ္တဲ့ဉာဏ္ ( critical thinking) ျဖစ္လာေအာင္၊ ေတြးတတ္ေအာင္ ဘယ္လုိ သင္ၾကမလဲ ဆုိတာလည္း မသိ မတတ္ၾကပါဘူး။ အျဖဴျဖစ္တဲ့ အတြက္မုိ႔ “ဘို” လိုေတာ့ ရႊတ္ရွက္ဒြတ္ဒက္ နဲ႔ ေျပာတတ္ၾကပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ အဂၤလိပ္စာ ဆုိတာဟာ ဘာသာစကားပါ။ ပညာရပ္ မဟုတ္ပါဘူး။

အဂၤလိပ္စာ ဟာ ကမၻာသံုး ဘာသာစကား ေပမုိ႔တတ္ရမယ့္၊ တတ္သင့္တဲ့ ဘာသာစကားပါ။ အဂၤလိပ္ စကားကို သင္ဖို႔၊ အသံထြက္ မွန္ေအာင္ ေျပာဆုိတတ္ဖို႔၊ ဖတ္တတ္ ေရးတတ္ဖို႔ လုိတယ္ ဆုိတာကို က်မ မျငင္းလိုပါဘူး။ ဘယ္ဘာသာရပ္ ကုိပဲ ေလ့လာခ်င္၊ ေလ့လာခ်င္ အဂၤလိပ္လို တတ္ေတာ့မွ ေရဆံုး ေရဖ်ားထိ ဖတ္မွတ္ေလ့လာ ႏိုင္မွာမုိ႔ အဂၤလိပ္စာဟာ တတ္သင့္တဲ့ ဘာသာစကားပါ။ ဒါေပမယ့္ အဂၤလိပ္စာ တတ္႐ုံ တခုတည္းနဲ႔ေတာ့ ထူးခၽြန္တဲ့ ကေလး ျဖစ္လာမွာ မဟုတ္ပါဘူး။ အဂၤလိပ္စာ တတ္တုိင္းသာ ထူးခၽြန္ရမယ္ ဆုိရင္ျဖင့္ အဂၤလန္နဲ႔ အေမရိကန္မွာ ရွိေနတဲ့ လူအားလံုး ပညာတတ္ေတြခ်ည္းပဲ ျဖစ္ေနၾကေတာ့ မွာပါပဲ။

ပညာသင္တဲ့ အရြယ္ဟာ ကေလးတို႔အတြက္ သိပ္ကို မွ အေရးႀကီးပါတယ္။ ကေလးတို႔ရဲ႕ စိတ္၀င္စားမႈခ်င္း၊ ထူးခၽြန္ထက္ ျမက္မႈခ်င္းဟာ တေယာက္နဲ႔ တေယာက္ မတူၾကပါဘူး။ က်မတို႔ ငယ္ငယ္တုန္းကေတာ့ မ်ားမ်ားက်က္ႏုိင္၊ မွတ္ႏုိင္သူ၊ ျပန္ၿပီးေတာ့ စာရြက္ေပၚမွာ ခ်ၿပီးေတာ့ ေရးႏုိင္တဲ့သူကို ဉာဏ္ေကာင္းတယ္လို႔ ေခၚၾကပါတယ္။ အမွန္ေတာ့ မဟုတ္ပါဘူး။ သင္ၾကားေရး သင္႐ိုးညြန္းတန္းကို ဆြဲတဲ့ေ နရာမွာ ကေလးတို႔ရဲ႕ ဉာဏ္ရည္ဉာဏ္ေသြးမ်ားကို အေျခခံၿပီးေတာ့ ဆြဲဖို႔ အတြက္ ဟားဗက္ တကၠသိုလ္က ထင္ရွားတဲ့ ပါေမာကၡ တစ္ဦးျဖစ္သူ Howard Gardner က theory of multiple intelligences မွာ ဉာဏ္ေရဉာဏ္ေသြး ရွစ္မ်ိဳးကုိ ကို ခြဲျခားျပသေပးခဲ့ပါတယ္။

အဲဒါေတြကေတာ့ ၁) တခ်ိဳ႕ကေလးေတြဟာ ဘာသာစကားမွာ ေတာ္ၾကပါတယ္။ စာဖတ္တာ၊ ေရးတာ ၊ စကားေျပာရတာ၊ စတဲ့ ေနရာေတြမွာ ေတာ္ၾကတာပါ။ ၂) တခ်ိဳ႕ကေတာ့ သခ်ာၤတို႔၊ ယုတၱိေဗဒတို႔မွာ စိတ္၀င္စားၾက ေတာ္ၾကပါတယ္။ ကတ္ျပားေလးေတြ ဆက္တာမ်ိဳး၊ ပေဟဠိ ကစားရတာမ်ိဳး၊ တြက္ရခ်က္ရ၊စဥ္းစား ရတာမ်ိဳး ႀကိဳက္ၾကတယ္။ ၃) တခ်ိဳ႕ ကေတာ့ ကတ္ျပားေလးေတြ နဲ႔ အိမ္ေဆာက္ရတာ၊ ဂ်ဳံ႐ုပ္ေတြ နဲ႔ ပံုစံထြင္ရတာ စတဲ့ ထုထည္ေတြ၊ ပံုေတြ၊ အရာ၀တၳဳေတြကို စိတ္၀င္စားတတ္ၾကပါတယ္။ ဒီလို ကေလးမ်ိဳးဟာ ဂ်ီၾသေမႀတီ ဘာသာရပ္မ်ိဳးမွာ ေတာ္ၾကပါတယ္ ၄) တခ်ိဳ႕ကေတာ့ ကိုယ္လက္ လႈပ္ရွား ကစားရတဲ့ အားကစားတို႔၊ ကတာခုန္တာတို႔ စတာေတြကုိ စိတ္၀င္စားၾကတယ္။ ၅) တခ်ိဳ႕ကေလး ေတြကေတာ့ တီးရမႈတ္ရတာ၊ သီခ်င္းဆုိရတာ ၊ တူရိယာ ပစၥည္းေတြကုိ တီးခတ္တာ စတဲ့ ဂီတကို စိတ္၀င္စားတယ္။ ၆) တခ်ိဳ႕ ကေလးေတြကေတာ့ သူငယ္ခ်င္းေတြနဲ႔ အတူတူ ပူးေပါင္းၿပီးေတာ့ အလုပ္လုပ္ရတာ၊ အခ်င္းခ်င္းေ၀မွ် သံုးစြဲရတာ၊ တျခားလူ အေၾကာင္းကုိ စိတ္၀င္တစားနဲ႔ ေမးျမန္း နားေထာင္ ရတာ ကို စိတ္၀င္စားပါတယ္။ ရ) တခ်ိဳ႕ကေတာ့ ကုိယ့္ရင္ထဲက ျဖစ္လာတဲ့ ခံစားခ်က္ေတြကို ပန္းခ်ီတို႔၊ ကဗ်ာ တို႔ ၊ ၀တၳဳတို႔ အက္ေဆးတို႔နဲ႔ ထုတ္ေဖာ္ျပသ ရတာ စိတ္၀င္စားတယ္။ ၈) တခ်ိဳ႕ကေတာ့ သဘာ၀ ပတ္၀န္းက်င္ကုိ စိတ္၀င္စားၾကပါတယ္။

ဒီစိတ္၀င္စားမႈနဲ႔ ကေလးတို႔ရဲ႕ ထူးခၽြန္မႈမ်ားဟာ ပညာေရးမွာ အေထာက္ကူျဖစ္ေစတဲ့ ဉာဏ္ရည္ဉာဏ္ေသြးမ်ားပါပဲ။ ကေလးတို႔ တက္မယ့္ေက်ာင္းမွာ ကေလးတို႔ရဲ႕ ဒီစြမ္းရည္ေလးေတြကို အေျခခံၿပီး၊ ထုတ္ေဖာ္ၿပီးေတာ့ သင္ေပးႏုိင္တဲ့ သင္႐ိုးညႊန္းတန္းနဲ႔ ဆရာမ်ား ရွိကုိ ရွိရပါမယ္။ ဒါမွ ကေလးေတြ ႏုိင္ငံတကာတကၠသိုလ္ေတြကုိ တက္ၾကတဲ့အခါမွာ အဆင့္မီမီနဲ႔ အေျခခံပိုင္ပိုင္ သင္ယူ ႏုိင္ၿပီး ထူးခၽြန္ၾကမွာပါ။

“ဘုိ”ဆရာေတြ သင္ၾကတဲ့ ႏုိင္ငံတကာ ေက်ာင္းမ်ားက ေမွ်ာ္လင့္ ထားသေလာက္ အားရစရာ မေကာင္းလွသလို ၊ အဂၤလိပ္ ဆရာေတြကုိ မခန္႔တဲ့ ျမန္မာဆရာေတြကိုပဲ ခန္႕တဲ့ ျပင္ပေက်ာင္းေတြကို ၾကည့္ျပန္ေတာ့လည္း ဆရာ၊ ဆရာမ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားဟာ ၀ါသနာပါလို႔ ၀င္လုပ္ၾကတဲ့ လူ အင္မတန္မွ နည္းပါတယ္။ ရတဲ့ အလုပ္တခုကုိ ၀င္လုပ္လုိက္တဲ့ သေဘာ။ ဘ၀ရဲ႕ အဆင့္ တခု ၊ခုန္စရာ တံုးခု အေနနဲ႔ ၀င္လုပ္လုိက္တဲ့ လူမ်ိဳးေတြ မ်ားပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ကေလးတို႔ကို သင္ၾကားတဲ့ အခါမွာလည္း ႀကိဳးစားအားထုတ္မႈ နည္းၾကပါတယ္။ အလုပ္ခန္႕တဲ့ ေက်ာင္းပုိင္ရွင္မ်ား ကလည္း အဂၤလိပ္လို ေလး ေျပာတတ္ရင္ပဲ ဆြဲခန္႕လုိက္ၾကတာမုိ႕ သင္ၾကားေရးမွာ ကေလးတို႔ အတြက္ ရင္ေလး စရာပါပဲ။ အဲဒီလို ေက်ာင္းမ်ိဳး မွာ ျမန္မာစာေတာ့ သင္ေပးပါရဲ႕ ဆရာမက အသတ္ေတြကို ပီပီသသ ေရးသား မျပ၊ ရရစ္ ရပင့္ ၀ဆြဲေတြ မမွန္ စသျဖင့္ ျမင္ေနရတာပါပဲ။ စလံုးနဲ႔ ဆလိမ္နဲ႔ အတူတူပဲ လို႔ ကေလးကို ေျပာၿပီးေတာ့ သင္တဲ့ ျမန္မာစာ ဆရာမေတာင္ ရွိပါေသး တယ္။ ကေလးေတြဟာ စားနဲ႔ ဆားကို အသံအားျဖင့္ မခြဲတတ္ၾကေတာ့ ပါဘူး။

ေလာေလာဆယ္ က်မတို႔ႏုိင္ငံရဲ႕ပညာေရး ေလာကႀကီးကုိ ေလ့လာၾကည့္မယ္ ဆုိရင္ျဖင့္ တတန္းကို လူ ၇၀၊ ၈၀ ေလာက္ ရွိၿပီး၊ အျပင္မွာ က်ဴရွင္မယူရင္ ဘာမွ မတတ္တဲ့ အစုိးရေက်ာင္းေတြ ကလည္း စိတ္ပ်က္စရာ ေကာင္းလွသလုိ၊ ျပင္ပေက်ာင္းေတြကလည္း အားရစရာ မရွိလွ ျပန္ပါဘူး။ မိဘမ်ား တႏွစ္ တႏွစ္ ကုန္က်ေနရတဲ့ ကေလးပညာေရး စားရိတ္ေတြ ဟာ ကေလးတို႔ အတြက္ အက်ိဳး ရွိသင့္သေလာက္ မရွိဘဲနဲ႔ ကုန္က်ခံေန ရသလုိ ျဖစ္ေနပါတယ္။

ပညာေရးဟာ လူမ်ိဳးတမ်ိဳး အတြက္ အင္မတန္မွ အေရးႀကီး ပါတယ္။ ကုိယ္တေယာက္တည္း၊ ကိုယ့္တႏုိင္ငံတည္း ေနလို႔ မရေတာ့တဲ့ အခ်ိန္မုိ႔ က်မတို႔ရဲ႕ ကေလးေတြ တကယ္ ပညာတတ္ဖို႔၊ တကယ္ ထူးခၽြန္ဖို႔ အတြက္ ေကာင္းမြန္ ျပည့္စုံတဲ့ ပညာေရး သင္ယူခြင့္ရဖို႔ လုိပါတယ္။ သဲကႏၲာရထဲမွာ ေရကို ရွာေနရသလုိပဲ ကေလးတို႔ကုိ ပညာေကာင္းေကာင္း ေပးနုိင္မယ့္ ေက်ာင္းေကာင္းကို က်မျဖင့္ အခုခ်ိန္ထိ ရွာလို႔ မေတြ႕ႏုိင္ေသးပါဘူး။ သဲကႏၲာရထဲမွာ အိုေအစစ္ေတာ့ ရွိတတ္ ပါတယ္။ သဲကႏၲာရထဲက အိုေအစစ္လိုမ်ိဳး ကုိယ့္ အက်ိဳးအျမတ္အရ ေက်ာင္းဖြင့္၊ ေက်ာင္းေထာင္ေပမယ့္လည္း ကေလးတို႔ရဲ႕ အက်ိဳး၊ ႏုိင္ငံရဲ႕ အက်ိဳး၊ ကိုယ့္လူမ်ိဳးရဲ႕ အက်ိဳးကုိ တကယ္လုိလားၿပီးေတာ့၊ တကယ့္ ေစတနာနဲ႔ ဖြင့္တဲ့ ေက်ာင္းမ်ိဳးေတြ က်မတို႔ႏုိင္ငံမွာ လုိေနပါၿပီ။

ေခတ္ဘုန္းသစ္

အနာဂတ္အတြက္ အေရးႀကီးသည့္ ကစားျခင္း

က်မ ဧရာ၀တီမွာ ကေလးအေၾကာင္း ေျပာလာတာ ေတာ္ေတာ္မ်ားလာပါၿပီ။ ဘာေၾကာင့္ ဧရာ၀တီမွာ ကေလးအေၾကာင္းကိုပဲ အဓိကထား ေျပာေနရသလဲ ဆုိေတာ့ ကေလးတို႔ရဲ႕ အနာဂတ္ဟာ ႏုိင္ငံေတာ္ရဲ႕ အနာဂတ္ ျဖစ္လို႔ပါပဲ။ ႏုိင္ငံတႏုိင္ရဲ႕ အနာဂတ္အတြက္ အေရးႀကီးဆံုး လူမ်ားဟာ ကေလးမ်ားပါ။ ဒါေၾကာင့္မုိ႔လို႔ ကေလးတုိင္းဟာ မွန္ကန္တဲ့ ျပဳစု ေစာင့္ေရွာက္ မႈမ်ိဳးနဲ႔ ျပဳစုခံရဖို႔၊ မွန္ကန္တဲ့ ပညာေရးကုိ ရရွိေစဖို႔ သိပ္ကို လုိပါတယ္။

ဒါေပမယ့္ ၀မ္းနည္းစရာ ေကာင္းေအာင္ပဲ က်မတို႔ ျမန္မာျပည္မွာ မွန္ကန္တဲ့ ျပဳစုေစာင့္ေရွာက္မႈမ်ိဳးကုိ ရရွိတဲ့ ကေလးမ်ားဟာ သိပ္ကုိမွ နည္းပါး ေနပါတယ္။ အဲဒီလုိပဲ ပညာေရးနဲ႔ ပတ္သက္ လာျပန္ရင္လည္း ကေလးတို႔ ခမ်ာ အရြယ္နဲ႔ မမွ်ေအာင္ က်ဴရွင္၊ ေက်ာင္း၊ ဂိုက္ ဆုိတာေတြနဲ႔ လံုးပမ္း ေနရျပန္ရွာပါတယ္။

က်မတို႔ ငယ္ငယ္တုန္းကေတာ့ က်ဴရွင္ဆုိတာဟာ အတန္း ေတာ္ေတာ္ႀကီးတဲ့ ကုိးတန္း၊ ဆယ္တန္းေလာက္ ေရာက္ေတာ့မွ တက္ရတဲ့ အရာပါ။ ဒါေပမယ့္ အခုေခတ္ ကေလးမ်ား ခမ်ာမွာေတာ့ သူငယ္တန္း၊ တတန္းကတည္းက က်ဴရွင္ စတက္ ေနရပါၿပီ။ ေက်ာင္းက်ဴရွင္၊ အျပင္ က်ဴရွင္၊ ၿပီးေတာ့ ဂိုက္ဆုိတာပါ ပါလုိက္ပါေသးတယ္။ တခ်ိဳ႕ မိဘမ်ားက အဂၤလိပ္စာ အပို သင္တန္း၊ တ႐ုတ္စာ အပိုသင္တန္း၊ ကြန္ပ်ဴတာသင္တန္း ဆုိတာေတြကိုပါ ထပ္ျဖည့္ၿပီးေတာ့ အတက္ခုိင္းလုိက္ ပါေသးတယ္။

သူငယ္တန္း၊ တတန္းအရြယ္ ကေလးမ်ားခမ်ာ ေဆာ့ခ်ိန္၊ ကစားခ်ိန္ရယ္လို႔ လံုးလံုး မရွိေတာ့ပါဘူး။ ကေလးတေယာက္ရဲ႕ ဦးေႏွာက္ေတြ ရႊင္လန္းလာေစဖို႔၊ ကုိယ္လက္ႀက့ံခိုင္ေစဖို႔နဲ႔ လိုအပ္တဲ့ စြမ္းရည္ေတြ ရရွိေစဖို႔ အတြက္ ကေလးေတြ ကစားဖို႔ လုိပါတယ္။ ကေလးအရြယ္ ဆိုတာဟာ ကစားတဲ့ အရြယ္ပါ။ ကေလးတို႔ဟာ ႀကီးျပင္္းလာလို႔ လူ႔ဘ၀ထဲကုိ ထဲထဲ၀င္၀င္ ၀င္ေရာက္ လာတဲ့အခါမွာ သူတို႔ ႀကံဳေတြ႕ရမယ့္၊ လုိက္နာရမယ့္ စည္းမ်ဥ္းမ်ား၊ ဥပေဒမ်ား၊ ေပါင္းသင္း ဆက္ဆံေရးမ်ားကို ငယ္စဥ္ကတည္းမွာ ကုိက ကစားျခင္းကေနတဆင့္ သင္ယူ သြားၾကတာမ်ိဳးပါ။ တနည္း ေျပာရရင္ေတာ့ ကစားရင္းနဲ႔ သင္၊ သင္ရင္းနဲ႔ ကစား ဆုိသလိုပါပဲ။ တကယ္ေတာ့ ကေလးတို႔ရဲ႕ ကစားျခင္းဟာ စာသင္ခန္းမ်ားရဲ႕ သင္ခန္းစာမ်ားလုိပဲ ကေလးတို႔ အတြက္ သိပ္ကိုမွ အေရးႀကီးလွ ပါတယ္။

က်မတို႔ရဲ႕ ျမန္မာ့႐ိုးရာ ကစားနည္း တခုျဖစ္တဲ့ ထုတ္စည္းတုိးတမ္း ကစားနည္း ကိုပဲေလ့လာ ၾကည့္ရေအာင္ပါ။ ထုတ္စည္းတုိးတမ္း ကစားနည္းဟာ အုပ္စုနဲ႔ ကစားတဲ့ ကစားနည္းပါ။ အုပ္စု ႏွစ္စု ခြဲထားၿပီးေတာ့ ကစားၾကပါတယ္။ အုပ္စု ႏွစ္စုလံုးမွာ ေခါင္းေဆာင္သူ ေခါင္သူႀကီး ရွိပါတယ္။ ေခါင္သူႀကီးဟာ ေနရာခ်မွတ္ ေပးပါတယ္။ ကစားသူမ်ား အားလံုးဟာ ကစားတဲ့ စည္းမ်ဥ္းကုိ လုိက္နာၾကရပါတယ္။ ထမင္းရည္ပူလို႔ ေခၚတဲ့ စည္းေၾကာင္းကို မထိရပါဘူး။

ဒီကစားနည္းကို ၾကည့္မယ္ဆုိရင္ … ကေလးတို႔ဟာ ကစားျခင္းကေန တဆင့္ အင္မတန္ အေရးႀကီးတဲ့ အုပ္စုနဲ႔ ေဆာင္ရြက္တတ္ျခင္း ဆုိတဲ့ အရာကုိ သိရွိတတ္ေျမာက္ သြားၾကပါတယ္။ စည္းမ်ဥ္း ဥပေဒကုိ လုိက္နာတတ္ၾကသလို၊ အဖြဲ႕ ေခါင္းေဆာင္ရဲ႕ ညႊန္ၾကားမႈ ေအာက္မွာ အလုပ္တခုကို ေအာင္ျမင္ေအာင္ အားသြန္ခိုက္စုိက္ ႀကိဳးစား အားထုတ္ သြားတာ မ်ိဳးပါ။ အဖြဲ႕ေခါင္းေဆာင္ ဟာလည္း ထို႔အတူပါပဲ၊ ကိုယ့္ရဲ႕ အဖြဲ႕မွာ ဘယ္သူကေတာ့ ဘယ္ေနရာမွာ အားသာတယ္၊ ဘယ္သူ ကေတာ့ ဘယ္ေနရာမွာ အားနည္းတယ္ ဆုိတဲ့ အားနည္းခ်က္ အားသာခ်က္ကုိ သိလာပါတယ္။ ေနရာခ်တတ္၊ ညႊန္ၾကား တတ္ၾကတယ္။ အဖြဲ႕ေခါင္းေဆာင္ လုပ္တဲ့ ကေလးမ်ားဟာလည္း ကစားရင္းနဲ႔ပဲ စီမံခန္႔ခြဲတတ္တဲ့ အတတ္ကုိ သင္ယူ တတ္ေျမာက္ သြားၾကတာပါပဲ။

က်မတို႔ရဲ႕ ျမန္မာ့ ႐ိုးရာ ကစားနည္းမ်ားထဲမွာ အင္မတန္မွ ခ်စ္စရာေကာင္းတဲ့ ျခင္းလံုး ကစားနည္းဟာလည္း အဲဒီလိုပါပဲ။ တအုပ္စုလံုး အေပးအယူ မွ်မွ်နဲ႔ ခ်စ္ခ်စ္ခင္ခင္ ကစားရတဲ့ ကစားနည္းပါ။ စည္းလံုးညီညြတ္မႈနဲ႔ အေပးအယူမွ်မႈကို ကစားရင္းနဲ႔ပဲ သင္ယူ သြားႏုိင္တာပါ။

တူတူပုန္းတမ္း ကစားနည္းမွာ ဆုိရင္လည္း ကေလးတို႔အတြက္ အေရးႀကီးတဲ့ စြမ္းရည္ေတြ ျဖစ္တဲ့ ေစ့ေစ့စပ္စပ္ သတိျပဳ တတ္မႈ (Awareness) ကို ကစားရင္းနဲ႔ သင္ယူ ရရွိသြားေစပါတယ္။ လိပ္ဥဖြက္တမ္း ကစားနည္းလည္း ထို႔အတူပါပဲ။ ကစားျခင္းကေန တဆင့္ ရရွိေစတဲ့ အဖိုးမျဖတ္ႏုိင္တဲ့ စြမ္းရည္ကေတာ့ ေပါင္းသင္း ဆက္ဆံေရး စြမ္းရည္ပါ။ ကစားရင္းနဲ႔ သူငယ္ခ်င္းေတြ တုိးလာမယ္၊ တုိးလာတဲ့ သူငယ္ခ်င္းေတြ ၾကားထဲမွာ ကစားရင္းနဲ႔ ျငင္းၾက ခုန္ၾက ျဖစ္လာမယ္ဆုိရင္ က်န္တဲ့ သူငယ္ခ်င္းေတြက ၀င္ေရာက္ေျဖရွင္း ေပးၾကပါတယ္။ ဒါဟာ ျပႆနာကုိ ေျဖရွငး္တတ္ျခင္း (Problem solving) ဆုိတဲ့ အတတ္ပါပဲ။

ဒီစြမ္းရည္ေတြဟာ လူ႔ဘ၀ထဲကုိ ထဲထဲ၀င္၀င္ ၀င္ၾကရတဲ့ အခါမ်ိဳးမွာ လူ႔အဖြဲ႕အစည္း အတြက္ အင္မတန္မွကုိ အသံုး၀င္တဲ့ စြမ္းရည္မ်ားပါပဲ။ ေက်ာင္း – က်ဴရွင္၊ က်ဴရွင္ – ေက်ာင္းနဲ႔ သြားေနၾကရတဲ့ ကေလးမ်ားမွာေတာ့ ကစားခ်ိန္ မရွိရွာေတာ့တဲ့ အတြက္ ဒီစြမ္းရည္မ်ားကို သင္ယူခြင့္ မရရွိေတာ့ပါဘူး။ မိဘမ်ားရဲ႕ ကုိယ့္ကေလးကိုယ္ ထူးခၽြန္ေစခ်င္ တဲ့ ဆႏၵအရ ဘာကိုပဲ လုပ္လုပ္ ထိပ္ဆံုး ေရာက္ေအာင္ လုပ္ရမယ္၊ ပထမ ျဖစ္ရမယ္ ဆုိတဲ့ ဖိအားေပးမႈေတြ ေအာက္မွာ ဒီကေန႔ေခတ္ ကေလးမ်ား ခမ်ာ သနားစဖြယ္ ေကာင္းေအာင္ ႀကိဳးစားေနရ ရွာပါတယ္။ ကိုယ့္ေဘးနားက ကေလးဟာ ကုိယ့္ရဲ႕ စာၿပိဳင္ဘက္သာမုိ႔ သူငယ္ခ်င္း အခ်င္းခ်င္း ခ်စ္ခင္တာေတြ၊ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္ၾကတာ မ်ိဳးေတြလည္း နည္းပါးလို႔ လာပါတယ္။

ေနာက္တခု ကေတာ့ ၿမိဳ႕က ကေလးတို႔ အတြက္ ကစားစရာ ေနရာ မရွိတဲ့ အျဖစ္ပါ။ တုိက္ခန္း က်ဥ္းက်ဥ္းေလး ထဲမွာ ကစားဖို႔ ေနရာ မရွိတာမို႔ တီဗီထုိင္ၾကည့္ရင္း၊ ဗီဒိယိုဂိမ္း ၊ကြန္ပ်ဴတာ ဂိမ္းေတြပဲ ႏွိပ္ေနၾကရပါတယ္။ ဖြံ႕ၿဖိဳးၿပီး နုိင္ငံမ်ားမွာေတာ့ ကေလးတို႔ တုိက္္ခန္းက်ဥ္းနဲ႔ ေနရတယ္ ဆုိေပမယ့္ ရပ္ကြက္တုိင္းမွာ၊ လမ္းေထာင့္မ်ားမွာ ကစားဖို႔ ေနရာမ်ား ရွိၾကပါတယ္။ ရာသီဥတု ေကာင္းတဲ့ ညေနတုိင္းမွာ ပန္းၿခံမ်ားဟာ ကေလးမ်ားနဲ႔ စည္ကား ေနၾကတာ ခ်ည္းပါပဲ။ ပန္းၿခံ၀င္ေၾကး တျပားမွ ေပးစရာ မလိုတာမုိ႔ ဆင္းရဲခ်မ္းသာ မေရြး လာႏုိင္ၾကပါတယ္။

က်မတို႔ဆီမွာ ေတာ့ ကေလးမ်ားအတြက္ ကစားစရာ ေနရာဟာ အင္မတန္မွ ရွားပါး လွပါေသးတယ္။ ပန္းၿခံမ်ားက ကေလး ကစားကြင္းမ်ားဟာ ပန္းၿခံ၀င္ေၾကးက ေစ်းႀကီးလွတာမုိ႔ ေတာ္႐ုံနဲ႔ မလာႏုိင္ၾကပါဘူး။ အစိုးရ ေက်ာင္းမ်ား မွာလည္း ေဘာလံုးကန္လို႔ အ႐ုိက္ခံရတာ၊ ကေလးတို႔ ေဆာ့ကစားလို႔ အ႐ိုက္ခံရတာ ဆုိတဲ့ အေၾကာင္းေတြကို ၾကားေနရဆဲ ရွိပါ ေသးတယ္။ အမွန္ေတာ့ ကစားတယ္ ဆုိတာဟာ ကေလးတို႔အတြက္ သင္ၾကားျခင္း တမ်ိဳးပါပဲ။ ေက်ာင္းသင္ခန္းစာ မ်ားနဲ႔ ဆက္ႏႊယ္လို႔ ေနပါတယ္။

သူငယ္ခ်င္းလည္း မရွိ၊ အေပါင္းသင္းလည္း မရွိနဲ႔ တေယာက္တည္း ထီးထီးေနတတ္တဲ့၊ လူေတြနဲ႔ စကား မေျပာတတ္တဲ့၊ စည္းလံုး ညီညြတ္စြာ အလုပ္မလုပ္တတ္တဲ့၊ လူတကာကုိ ကုိယ့္အနားက ၿပိဳင္ဘက္လို႔ ထင္တတ္တဲ့ ကေလးမ်ား က်မတို႔ တုိင္းျပည္မွာ မ်ားလာမွာကို အင္မတန္မွ စိတ္ပူမိပါတယ္။ အဲဒီလို ကေလးမ်ိဳးေတြက တခ်ိန္မွာ လူႀကီး ျဖစ္လာၾကဦးမွာကိုး။ ဒီလုိ လူႀကီးေတြ မ်ားလာတဲ့ လူ႔အဖြဲ႕စည္းႀကီး တခု က်မတို႔ တုိင္းျပည္မွာ ေပၚေပါက္ မလာဖို႔ အတြက္ နားလည္ တတ္ကၽြမ္း သူမ်ားက သတိေပး ျပဳျပင္္ေပးဖို႔ လုိေနပါၿပီလို႔ အႀကံျပဳ ေဆြးေႏြးလုိက္ပါတယ္။

( ေခတ္ဘုန္းသစ္ )

ကေလးငယ္မ်ားကို မယ္လမင္းပစၥည္းျဖင့္ ေကၽြးေမြးပါက ဆိုးက်ိဳးကိုဂရုျပဳသင့္

ကေလးသူငယ္မ်ားအား မယ္လမင္းအသံုးအေဆာင္ပန္းကန္ခြက္ေယာက္မ်ားျဖင့္ ေကၽြးေမြးလွ်င္ ကန္းမားေရးအရဆိုးက်ိဳးမ်ားစြာ ျဖစ္ေပၚေစႏုိင္ေသာေၾကာင့္ ဂရုျပဳဆင္ျခင္သင့္ေၾကာင္း ေဆးပညာက်န္းမာေရးအသိုင္းအ၀ိုင္းထံမွ အႀကံျပဳေျပာဆိုၾကသည္။

ႏုိင္ငံတကာမွာ ႏို႔စို႔ကေလးငယ္ေတြနဲ႔ ကေလးသူငယ္ေတြကို ေကၽြးေမြးတ့ဲအခါမွာ မယ္လမင္းခြက္မ်ားႏွင့္မေကၽြးေမြးရန္ ကန္႔သတ္ခ်က္မ်ားရွိသည္။ မယ္လမင္းပစၥည္းမ်ားသည္ ေကာ္ေစးမ်ားအသံုးျပဳထား၍ အႏၱရာယ္ရွိသည္။

ႏို႔စို႔ကေလးငယ္မ်ားအဆိပ္အေတာက္ျဖစ္ေစႏုိင္ေသာ မယ္လမင္းပါ၀င္ႏႈန္းအဆင့္ (2500 ppb)ရွိလွ်င္ ကေလးသူငယ္မ်ားအႏၱရာယ္ျဖစ္ေစႏုိင္ၿပီး အက္ဆစ္သဘာ၀(ခ်ဥ္)ရွိေသာ အစားအစာမ်ားကို အပူခ်ိန္ ၁၆၀ ဒီဂရီဖာရင္ဟိုက္အထက္တြင္ မယ္လမင္းပစၥည္းႏွင့္ထိေတြ႕ေစပါက ပလတ္စတစ္မွ မယ္လမင္းပမာဏပိုမိုထြက္လာ၍ အစားေသာက္ထဲသို႔ထိေတြ႕၀င္ေရာက္ေစႏုိင္သည္။

မယ္လမင္း(ဖိုက္ဘာ)ပစၥည္းမ်ားသည္ အပူႏွင့္ထိေတြ႕လွ်င္ ဓာတ္ျပဳ၍ ေက်ာက္ကပ္ပ်က္ဆီးျခင္းႏွင့္ ကင္ဆာေရာဂါမ်ားကုိ ျဖစ္ပြားေစႏုိင္သည့္အျပင္ ေက်ာက္ကပ္အားနည္းသူမ်ား၊ ေက်ာက္ကပ္၌ ေက်ာက္တည္ေနသူမ်ားသံုးစြဲပါက က်န္းမာေရးဆိုးက်ိဳးမ်ားျဖစ္ေပၚေစႏုိင္သည္။

မယ္လမင္းအဆိပ္သင့္လကၡဏာမ်ားမွာ စိတ္တိုလြယ္ျခင္း၊ အသားအေရယားယံေစျခင္း၊ ဆီးထဲတြင္ေသြးပါျခင္း၊ ေက်ာက္ကပ္တြင္ပိုး၀င္ျခင္းအျပင္ ေသြးဖိအားတက္ျခင္းမ်ား ျဖစ္ေပၚေစႏုိင္ေၾကာင္းသိရသည္။

ထို႔ေၾကာင့္ပူေႏြးေသာအစားအစာ၊ ေသာက္စရာမ်ားထည့္၍ မယ္လမင္းခြက္မ်ားသံုးစြဲျခင္းမွ ေရွာင္ၾကဥ္ျခင္း၊ မိုက္ခရိုေ၀့ဖ္မီးဖိုမ်ား၌ မယ္လမင္းသံုးစြဲျခင္းတို႔ ေရွာင္ၾကဥ္ရမည္ျဖစ္ၿပီး Microwave Safe အသံုးအေဆာင္မ်ိဳးကိုသာ အသံုးျပဳသင့္သည္။

မယ္လမင္းအသံုးအေဆာင္ပစၥည္းမ်ားသည္ ၁၉၅၀ခုႏွစ္မွစ၍ ေစ်းကြက္တြင္း၀င္ေရာက္လာခ့ဲၿပီး ေရာင္စံုဒီဇိုင္းမ်ားျပားျခင္း၊ သံုးစြဲရာ၌ ေလးလံျခင္းမရွိဘဲေပါ့ပါးျခင္းတို႔အျပင္ လြတ္က်ေသာ္လည္းမကြဲႏုိင္ျခင္းတို႔ေၾကာင့္ ယခုေခတ္တြင္ပို၍သံုးစြဲသူမ်ားျပားလာခ့ဲျခင္းျဖစ္သည္။

US အစားအေသာက္ႏွင့္ ေဆး၀ါးကြပ္ကဲေရး႒ာန (FDA)၏ အဆိုအရ မယ္လမင္းအသံုးအေဆာင္ပစၥည္းမ်ား၌ မင္လမင္းေဖာ္မယ္ဒီဟိုက္ေကာ္ေစးကို ထည့္သြင္းအသံုးျပဳထားသည္ဟုဆိုေၾကာင္း အင္တာနက္စာမ်က္ႏွာမ်ားတြင္ ေဖာ္ျပထားသည္။

ယမင္း

အတုိင္အေတာထူျခင္းနဲ႔ ကေလးတို႔အနာဂတ္ ဘယ္လိုပတ္သက္သလဲ

ကေလးေတြကို ျပဳစုပ်ိဳးေထာင္တယ္ ဆုိတာဟာ တကယ္ေတာ့ အနာဂတ္ကုိ ျပဳစုပ်ိဳးေထာင္ တာပါပဲ။ အနာဂတ္ လူ႔အဖြဲ႔ အစည္းမွာ လူေတြကုိ အႏၲရာယ္ေပးတဲ့၊ စိတ္အေႏွာင့္အယွက္ ေပးႏုိင္တဲ့ အျပဳအမူေတြ၊ အက်င့္ဆုိးေတြ ပါလာတဲ့ လူႀကီးေတြ မျဖစ္ရေစဖို႔အတြက္ ကေလးတို႔ကုိ ငယ္ငယ္ကတည္းက ေလ့က်င့္ ျပဳစုေပး ဖို႔လုိပါတယ္။ ဒီတပတ္မွာေတာ့ က်မတို႔ ကေလးမ်ားရဲ႕ တုိင္ေျပာတတ္တဲ့ အက်င့္နဲ႔ တုိင္ေျပာတတ္တဲ့ စ႐ိုက္လကၡဏာမ်ား အေၾကာင္းကုိ က်မ တင္ျပ ေဆြးေႏြးခ်င္ပါတယ္။

ဆရာ၊ ဆရာမ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားနဲ႔ မိဘ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားတို႔ အေနနဲ႔ ေက်ာင္းမွာ၊ အိမ္မွာ ဆုိသလို တိုင္ေျပာတတ္တဲ့၊ တုိင္ေျပာေလ့ ရွိတဲ့ ကေလးမ်ားနဲ႔ ဆံုေတြ႔၊ ႀကဳံေတြ႔ၾကရမွာပါ။ က်မတို႔ရဲ႕ လူမႈ ၀န္းက်င္မွာေတာ့ ကေလးတို႔ တုိင္ေျပာတဲ့ ကိစၥကုိ သိပ္ၿပီးေတာ့ ေလးေလးနက္နက္ ထားၿပီး  သြန္သင္ဆံုးမတာမ်ိဳး မရွိၾကပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ တကယ္ေတာ့ ကေလးတို႔ တုိင္ေျပာတတ္တဲ့ အေလ့၊ တုိင္ေျပာတတ္တဲ့ အက်င့္ဟာ ေကာင္းမြန္တဲ့ အက်င့္တခု မဟုတ္တာေၾကာင့္ ဆရာ၊ မိဘမ်ား အေနနဲ႔ သြန္သင္ဆံုးမေပးၾကဖို႔ လုိပါတယ္။

တိုင္ေျပာတယ္ ဆိုတဲ့ေနရာမွာ မူႀကိဳအရြယ္ (ငါးနွစ္ေအာက္) ကေလးမ်ားနဲ႔ ငါးႏွစ္အထက္ ကေလးႀကီးမ်ားရဲ႕ တုိင္ေျပာတဲ့ ရည္ရြယ္ခ်က္၊ တုိင္ေျပာတဲ့ သေဘာထားတို႔ ကလည္း ကြာျခား ၾကပါေသးတယ္။

မူႀကိဳ အရြယ္ကေလးမ်ားဟာ ဦးေႏွာက္ပိုင္းဆုိင္ရာ ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈ အားျဖင့္ ျပႆနာေျဖရွင္းမႈ အတတ္ (Problem Solving) ကုိ ေကာင္းေကာင္း မလုပ္ႏိုင္ၾကေသးပါဘူး။ ဒါေၾကာင့္မုိ႔လုိ႔ သူတို႔ ဆီက အ႐ုပ္ကေလးမ်ားကို သူငယ္ခ်င္း တေယာက္ေယာက္က လုယူ သြားလုိ႔ပဲ ျဖစ္ျဖစ္၊ တေယာက္ေယာက္က သူတို႔ကို နာက်င္ေအာင္ လုပ္လုိက္လုိ႔ပဲ ျဖစ္ျဖစ္ အနားမွာ ရွိေနတဲ့ လူႀကီး တေယာက္ေယာက္ကို တုိင္တတ္၊ ေတာတတ္ၾကပါတယ္။

ဒီအရြယ္ ကေလးမ်ားဟာ လူႀကီးမ်ားရဲ႕ အာ႐ုံစုိက္တာကို ခံခ်င္လုိ႔လည္း တိုင္တတ္၊ ေတာတတ္ ၾကပါေသးတယ္။ မူႀကိဳ အရြယ္ကေလးမ်ားဟာ ငယ္လြန္းေသးတဲ့ အရြယ္ ျဖစ္တာမို႔ ဘယ္အရာကျဖင့္ လူႀကီးကုိ ေျပာျပရမယ့္အရာ၊ ဘယ္အရာ ကေတာ့ျဖင့္ မေျပာလည္း ရတဲ့ အရာ ဆုိတာကို နားလည္ ႏုိင္စြမ္း မရွိၾကေသးပါဘူး။

ဥပမာ – သူငယ္္ခ်င္းက အ႐ုပ္ကုိ စင္ေပၚက ယူေဆာ့ၿပီးေတာ့ သူ႔ေနရာသူ ျပန္မထားတာဟာ တုိင္စရာ မဟုတ္ဘူး ဆုိတာကို သူတို႔ မသိၾကပါဘူး။ ဒါေပမယ့္  သူငယ္ခ်င္းက မီးျခစ္ယူၿပီးေတာ့ ကစားေနတာမ်ိဳး၊ လမ္းမေပၚကုိ ေျပးထြက္ဖို႔ လုပ္ေနတာမ်ိဳးေတြဟာ လူႀကီးကုိ ေျပာျပရမယ့္အရာ ဆုိတာကိုလည္း သူတို႔ မသိၾကေသးပါဘူး။ ဒါေၾကာင့္မို႔လို႔ သူတို႔ မ်က္စိနဲ႔ မေတြ႔တဲ့ အရာမွန္သမွ်ကို တုိင္တတ္၊ ေတာတတ္ၾကပါတယ္။

ေနာက္တခုက ဒီအရြယ္ ကေလးမ်ားဟာ မူႀကိဳမွာ၊ ေက်ာင္းမွာ သူတို႔ကုိ ထုတ္ထားတဲ့ စည္းကမ္းေလးမ်ားကုိ ဘယ္ေလာက္ အထိ အကဲစမ္း ခ်ိဳးေဖာက္လို႔ ရသလဲ ဆုိတာကို သိခ်င္တတ္ၾကပါတယ္။ တခ်ိဳ႕ကေလးေတြဟာ သူတို႔ကုိယ္တုိင္ ခ်ိဳးေဖာက္ ၾကည့္ဖို႔ မ၀ံ့ရဲ ၾကပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ သူတို႔ရဲ႕ သူငယ္ခ်င္း၊ ေမာင္ႏွမ တဦးဦးက ခ်ိဳးေဖာက္တာကို ေတြ႔တဲ့ အခါမ်ိဳးမွာ လူႀကီးကုိ ေျပးတုိင္တတ္ ၾကပါတယ္။ အဲဒီလုိ လူႀကီးကုိ ေျပးတိုင္ၾကၿပီးေတာ့ လူႀကီးက ဘယ္လုိ တုန္႔ျပန္မႈေပးသလဲ ဆုိတာကို ေစာင့္ၾကည့္တတ္ ၾကပါတယ္။ ဥပမာ – လူႀကီးက ဆူသလား၊ မဆူဘူးလားေပါ့။ မဆူဘူး ဆုိရင္ျဖင့္ ဒီစည္းကမ္းဟာ ခ်ိဳးေဖာက္လို႔ ရတဲ့ စည္းကမ္းပဲ လို႔ သူတို႔ မွတ္ယူသြားတတ္ ၾကပါတယ္။

ဒါေပမယ့္ ကေလးႀကီးမ်ား (ငါးႏွစ္အထက္) ရဲ႕ တုိင္ေျပာတတ္တဲ့ အက်င့္ ကေတာ့ မူႀကိဳအရြယ္ ကေလးငယ္မ်ားနဲ႔ ကြာျခား ပါတယ္။  ငါးႏွစ္အထက္ အရြယ္ဟာ ဦးေႏွာက္ပိုင္း ဆုိင္ရာ ဖြံ႔ၿဖိဳးမႈအရ  ျပႆနာကုိ ေျဖရွင္းတတ္တဲ့ အရြယ္ပါ။ သူတို႔လက္ထဲက အ႐ုပ္ကုိ တျခားကေလး (သူငယ္ခ်င္း၊ ေမာင္ႏွမ) က လုယူသြားတဲ့ ကိစၥမ်ိဳးကို သူတို႔ ဘာသာသူတို႔ ေျဖရွင္းတတ္၊ ေျဖရွင္းနိုင္ၾကပါၿပီ။ လူႀကီးကို ေအာ္တုိင္ၾကရမယ့္ အရြယ္ မဟုတ္ေတာ့ပါဘူး။ ေက်ာင္းမွာ တေယာက္ေယာက္က အႏုိင္က်င့္တာမ်ိဳး ႀကဳံလာရတဲ့ အခါမ်ိဳးမွာေတာ့ ကေလးမ်ားဟာ အိမ္က လူႀကီးကို ေျပာျပတတ္ ပါတယ္။ အဲဒီ အခါမ်ိဳးမွာ ကေလးနဲ႔ အတူတူ ဒီလို အႏုိင္က်င့္တဲ့ ကိစၥမ်ိဳးကို ဘယ္လုိ ေျဖရွင္းရင္ ေကာင္းမလဲ ဆုိတာကို လူႀကီးကပါ ၀ုိင္းၿပီး စဥ္းစားေပးရပါမယ္။ အႏုိင္က်င့္မႈက သိပ္ၿပီး ဆုိး၀ါးေနမယ္ ဆုိရင္ေတာ့ ဆရာမကုိ အကူအညီ ေတာင္းၿပီး ေတာ့ ေစာင့္ၾကည့္ ခုိင္းတာမ်ိဳး လုပ္ခိုင္းရပါမယ္။ က်မ ဆိုလုိခ်င္တာက ကေလး ေရွ႕ကေန ေနရာတကာ ကာကြယ္ ကာဆီး ေပးၿပီးေတာ့ လုိက္လုပ္ မေပးရဘူးလို႔ ဆုိလိုတာပါ။

ကေလးတို႔ဟာ သူတို႔ ရင္ဆုိင္ရတဲ့ အခက္အခဲ၊ ျပႆနာမ်ားကို သူတို႔ကိုယ္တုိင္ ေျဖရွင္းၾကရပါမယ္။ ေျဖရွင္းတတ္ေအာင္ လည္း ေလ့က်င့္ေပးဖို႔ လုိပါတယ္။ ဒါမွသာ တကယ့္ လူ႔ဘ၀ထဲကို သူတို႔ ၀င္ေရာက္ၾကတဲ့ အခါမ်ိဳးမွာ သူတို႔ ရင္ဆုိင္ ႀကဳံေတြ႔လာရတဲ့ ျပႆနာေတြ၊ အခက္ခဲေတြကို သူတို႔ဘာသာ သူတို႔ ရင္ဆုိင္ေျဖရွင္း လာၾကမွာျဖစ္ပါတယ္။

ကေလးႀကီးမ်ား တုိင္ေျပာတတ္တာရဲ႕ အေၾကာင္းတခု ရွိပါေသးတယ္။ အဲဒါကေတာ့ သူမ်ားကို ဒုကၡ ေရာက္ေစလုိတဲ့ အတြက္ေၾကာင့္ တုိင္ေျပာျခင္းပါပဲ။ အဆူခံ၊ အ႐ိုက္ခံ ထိေစခ်င္လို႔ တုိင္ေျပာတဲ့ တုိင္ေျပာျခင္းပါပဲ။ က်မတို႔ ငယ္ငယ္က ဆရာ၊ ဆရာမတို႔ရဲ႕ အခ်စ္ေတာ္ ကေလးမ်ားဟာ အင္မတန္မွ အတုိင္အေတာ ထူတတ္ၾကတာကို ႀကဳံဖူးၾကမွာပါ။ သူတို႔ကိုလည္း မထိခိုက္တဲ့၊ အေရးလည္း သိပ္မႀကီးလွတဲ့ အေၾကာင္းရာေလးမ်ားကို ဆရာမရဲ႕ မ်က္ႏွာလို၊ မ်က္ႏွာရ လုိခ်င္တာနဲ႔ပဲ တုိင္တတ္၊ ေတာတတ္ၾကတဲ့ ကေလးမ်ိဳးပါပဲ။ ဒီအျပဳအမူက အင္မတန္ ဆုိး၀ါးတဲ့ အျပဳအမူပါပဲ။ ဒီလုိ ရည္ရြယ္ခ်က္မ်ိဳးနဲ႔ တုိင္တတ္ ေတာတတ္တဲ့ ကေလးမ်ားကို  မိဘ၊ ဆရာမ်ားက အမႈမဲ့၊ အမွတ္မဲ့ မေနရပါဘူး။ ကေလးတို႔ကုိ နားလည္ေအာင္ ေျပာဆုိ ဆံုးမရပါမယ္။

လူႀကီး၊ မိဘမ်ားကို ေျပာျပျခင္းနဲ႔ တုိင္ေတာျခင္းတို႔ မတူတဲ့ အေၾကာင္း ကေလးကုိ နားလည္ေအာင္ ရွင္းျပရပါမယ္။  ကုိယ့္အိမ္က ညီမေလးက ထမင္းပန္းကန္ကုိ ပန္းကန္ေဆးတဲ့ ေနရာမွာ မထားဘဲနဲ႔ စားပြဲေပၚမွာ ဒီအတိုင္း ထားပစ္ခဲ့တာဟာ လူႀကီးကို ေအာ္တုိင္ရမယ့္အရာ မဟုတ္ပါဘူး။

“ညီမေလးေရ …၊ ပန္းကန္ကုိ  ပန္းကန္ေဆးတဲ့ ေနရာမွာ သြားထား” လို႔ ကုိယ့္ဘာသာကိုယ္ ေျပာလုိက္လို႔ ရတဲ့ အရာပါ။ ဒါမွမဟုတ္ မသိခ်င္ေယာင္ ေဆာင္ေနလည္း ရတဲ့ အရာပါပဲ။ ကုိယ့္အတြက္ေရာ၊ သူ႔အတြက္ပါ အႏၲရာယ္ရွိတဲ့ အရာမဟုတ္လို႔ ေအာ္တုိင္ေနစရာ မလုိဘူး ဆုိတဲ့အေၾကာင္းကုိ ကေလး နားလည္ေအာင္ ရွင္းျပရပါ မယ္။ အႏၲရာယ္ ရွိတဲ့အရာ တခုခုကုိ လုပ္ေနတယ္ ဆုိရင္ေတာ့ျဖင့္ လူႀကီးကုိ အသိေပး ေျပာျပရပါမယ္။ ဥပမာ – မီးနဲ႔ ကစားေနတာမ်ိဳးပါ။

ေနရာတကာ အတို႔အေထာင္လုပ္၊ တုိင္ေျပာတတ္တဲ့ လူမ်ိဳးကုိ လူတုိင္း မုန္းတီး တတ္ၾကပါတယ္။ တခ်ိဳ႕မိဘ၊ ဆရာမ်ားဟာ ကေလးတေယာက္က ကေလးတေယာက္ အေၾကာင္းကို တုိင္ေျပာရင္ အဆင္အျခင္မဲ့စြာနဲ႔ အတုိင္ခံရတဲ့ ကေလးကုိ ဆူတတ္ ၾကပါတယ္။ ဒါဟာ အင္မတန္မွ မွားယြင္းတဲ့ ဆံုးမမႈပါပဲ။ ဒီလုိ လြယ္လြယ္ ဆူလုိက္၊ ေျပာလိုက္တာမ်ိဳးေၾကာင့္ တုိင္ေျပာ တတ္တဲ့ ကေလးဟာ သူကုိယ္သူ အာဏာ ရွိတဲ့ လူတေယာက္ အျဖစ္ ထင္ျမင္ သြားတတ္ၾက ပါတယ္။ တုိင္ေျပာရျခင္းရဲ႕ အက်ိဳးဆက္ အရသာကို ေကာင္းေကာင္း သိရွိသြားတာမို႔ သူနဲ႔ မတည့္တဲ့ လူေတြ၊ သူၾကည့္မရတဲ့ သူေတြရဲ႕ အေရးမႀကီးလွတဲ့ အေၾကာင္းရာမ်ားကုိ လူႀကီးေတြ သိသြားေအာင္လို႔ တုိင္တတ္၊ ေတာတတ္ ေတာ့တာပါပဲ။

က်မတို႔ ႏုိင္ငံက တခ်ိဳ႕ေက်ာင္းေတြက ဆရာမတခ်ိဳ႕ လုပ္တတ္တဲ့ အက်င့္တခုလည္း ရွိပါေသးတယ္။ အဲဒါကေတာ့ အတန္းၿငိမ္ေအာင္လို႔ ဆုိၿပီးေတာ့ စကားေျပာတဲ့လူ၊ ေဆာ့တဲ့လူေတြရဲ႕ နာမည္ စာရင္းကုိ ကေလးတေယာက္ကုိ တာ၀န္ ေပးၿပီး မွတ္ခိုင္းတာပါပဲ။ အဲဒီ အခါမွာေတာ့ နာမည္ မွတ္သူ ကေလးက သူနဲ႔ မတည့္သူ၊ သူ ၾကည့္မရသူေတြကို နာမည္ မွတ္ထားၿပီး သူနဲ႔ အဆင္ေျပသူမ်ား ကိုေတာ့ ေနခ်င္သလုိေနခြင့္ ေပးေတာ့တာပါပဲ။ ဒါဟာ တကယ္ေတာ့ ကေလးတေယာက္ရဲ႕ အက်င့္စာရိတၱကုိ လုပ္ပိုင္ခြင့္တခု ေပးထားၿပီး ဖ်က္ဆီးလိုက္ျခင္းပါပဲ။

က်မတို႔ လူမႈ အသုိင္းအ၀ိုင္းထဲမွာ တုိင္ေျပာတတ္တဲ့ ကေလးေတြ မ်ားၾကသလုိ၊ အတုိင္ခံရမွာ၊ အေျပာခံရမွာ ေၾကာက္တဲ့ ကေလးေတြလည္း မ်ားၾကပါတယ္။ အမွန္ေတာ့ ဒီႏွစ္မ်ိဳးစလံုးဟာ အနာဂတ္ လူ႔အဖြဲ႔အစည္းအတြက္ မေကာင္းတဲ့ အရာေတြပါပဲ။ က်မတို႔ရဲ႕ ၀န္းက်င္မွာ၊ က်မတို႔ရဲ႕ အနီးအနားမွာ အထက္အရာရွိရဲ႕ မ်က္ႏွာသာေပးမႈကို ရဖို႔ အတြက္ ကုိယ့္ရဲ႕ လုပ္ေဖာ္ကုိင္ဘက္ အခ်င္းခ်င္းရဲ႕ ေပ်ာ့ကြက္ ေသးေသးေလးေတြကို လုိက္ၾကည့္၊ လုိက္ေထာက္တတ္တဲ့ လူေတြ၊ ေသးငယ္တဲ့ အမႈကို မႀကီးႀကီးေအာင္လို႔ လုပ္ေနၾကတဲ့လူေတြကို ေတြ႔ေနၾကရတာပါပဲ။  ကိုယ္ကုိယ္တုိင္က ခ်ိဳ႕ယြင္းမႈ အျပည့္နဲ႔ ရွိေနပါလ်က္ သူမ်ားရဲ႕ ခ်ိဳ႕ယြင္းခ်က္ ေသးေသးေလးေတြကိုပဲ အေၾကာင္းရွာ အတို႔အေထာင္ လုပ္ေနၾကတဲ့ လူေတြလည္း အမ်ားႀကီးပါ။

ဒီလိုမ်ိဳး လူေတြ အနာဂတ္မွာ နည္းပါးသြားေစဖို႔ အတြက္ ကေလးတို႔ရဲ႕ တုိင္တတ္၊ ေတာတတ္တဲ့ အက်င့္ဆုိးေလး မ်ားကို လူႀကီးမ်ား အေနနဲ႔ အမႈမဲ့၊ အမွတ္မဲ့နဲ႔ လက္သင့္ခံ မေနဘဲနဲ႔ ျပင္သြားၾကမယ္ ဆုိရင္ျဖင့္ လူေလာက အတြက္ အမႈိက္လိုမ်ိဳး အက်ိဳးမရွိတဲ့ လူေတြ နည္းသြားမွာပါ။ ဒါေၾကာင့္မို႔လို႔ အနာဂတ္ လူ႔အဖြဲ႔အစည္း အတြက္ လူ႔အမႈိက္ေလးမ်ား မေပၚေပါက္ လာေစဖို႔ အတြက္ ဆရာ၊ မိဘမ်ား အေနနဲ႔ ကေလးမ်ားကို သြန္သင္ ပဲ့ျပင္ ေပးၾကပါဦး။

ေခတ္ဘုန္းသစ္

“ဆိုဒါ” ပါတဲ့ အခ်ိဳရည္နဲ႔ ကေလးတို႔ရဲ႕ က်န္းမာေရး

က်မတို႔ ဆီမွာ ကေလး ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားဟာ “ဆိုဒါ” ပါတဲ့ အခ်ိဳရည္ေတြကို ေသာက္ေနၾကတာ ေတြ႔ရပါတယ္။ က်မက က်မရဲ႕ သားေလးကုိ အသီးေဖ်ာ္ရည္က လြဲရင္ ဗူးေတြ၊ ပုလင္းေတြမွာ ထည့္ထားတဲ့၊ အသင့္ေသာက္လို႔ရတဲ့ အခ်ိဳရည္ေတြကုိ မတုိက္ပါဘူး။ အထူးသျဖင့္ ရွတတ အရသာ ေပးတဲ့ “ဆိုဒါ” ပါတဲ့ အခ်ိဳရည္ေတြကို လံုး၀ မတုိက္ပါဘူး ။ ဒါကို က်မရဲ႕ မိဘေဆြမ်ိဳး အသိုင္းအ၀ုိင္း အပါအ၀င္၊ တခ်ိဳ႕ေသာ သူေတြက က်မကုိ သည္းလြန္း၊ ကဲလြန္း၊ ပုိလြန္းတယ္လို႔ အထင္ရွိၾက ပါတယ္။

ကေလး တခါတေလ ေသာက္တာပဲ ဘာျဖစ္ေသးလဲလို႔ ေျပာဆုိသူတခ်ိဳ႕က ေျပာဆိုပါတယ္။ “ဆိုဒါ” ပါတဲ့ ရွတတ အခ်ိဳရည္ (ဆန္းကစ္၊ ပက္စီ၊ ကုိလာ) တို႔မွာ “ဆိုဒါ” ဘယ္ေလာက္ ပါ၀င္တယ္ ဆုိတာကုိ က်မ ကုိယ္တုိင္ စမ္းသပ္ဖူးပါတယ္။ ဖန္ခြက္ တခြက္ထဲမွာ လိေမၼာ္သီး တလံုးကုိ ညႇစ္ထည့္ၿပီးေတာ့ “ဆိုဒါ” ကို ထည့္တဲ့ အခါမွာ ရွတတ အရသာ (ဆန္းကစ္အရသာ ရဖို႔ အတြက္) “ဆိုဒါ” ကို လက္ဖက္ရည္ ဇြန္းႀကီးနဲ႔ ႏွစ္ဇြန္း ထည့္ရပါတယ္။ ဒါဆုိရင္ အခ်ိဳရည္ဗူး တဗူးထဲမွာ “ဆိုဒါ” ဘယ္ေလာက္ ပါသလဲ ဆုိတာကို တြက္ဆၾကည့္လို႔ ရပါၿပီ။

“ဆိုဒါ” ဟာ က်န္းမာေရးကို အင္မတန္မွ ထိခိုက္ေစတဲ့ အရာပါ။ “ဆိုဒါ” ေၾကာင့္ ခါးမွာ အဆီစု၊ အ၀လြန္ ေစသလုိ၊ သြား က်န္းမာေရး ကိုလည္း ထိခိုက္ ပ်က္စီးေစပါတယ္။ အဆိုးဆံုး ကေတာ့ ေက်ာက္ကပ္ ပ်က္စီး ေစႏုိင္တာပါပဲ။ ကေလး တေယာက္ဟာ ေန႔စဥ္ အခ်ိဳရည္ဗူး တဗူးေသာက္တယ္ ဆုိပါေတာ့။ “ဆိုဒါ” ဘယ္ေလာက္မ်ားမ်ား သူေသာက္သံုး ျဖစ္ေနသလဲ ဆုိတာကို တြက္ဆၾကည့္လို႔ ရပါတယ္။

အခ်ိဳရည္ေတြ ေသာက္တဲ့ ကေလးေတြဟာ အ၀လြန္ေစပါတယ္။ ပညာရွင္ေတြက ဒါကို ျငင္းခုံေနဆဲဲပါ။ အတည္ျပဳလို႔ မရေသးတဲ့ သုေတသနေတြရဲ႕ အဆုိအရ ဆိုဒါ ေသာက္သံုးျခင္းဟာ ႏွလံုးကုိ ထိခိုက္ေစႏုိင္တယ္ လို႔လည္း ဆုိပါတယ္။

“ဆိုဒါ” ေသာက္သံုးျခင္းနဲ႔ ကေလးတို႔ရဲ႕ အျပဳအမူကို ေလ့လာထားတဲ့ သုေတသန တရပ္ရဲ႕ အဆုိအရ “ဆိုဒါ” ပါတဲ့ အခ်ိဳရည္ကို ေသာက္သံုးတဲ့ ကေလးေတြဟာ မေသာက္သံုးတဲ့ ကေလးေတြထက္ ပိုၿပီးေတာ့ ေဒါသႀကီးၾက၊ ရန္လို တတ္ၾကတယ္လို႔ ဆုိပါတယ္။ “ဆိုဒါ” ပါတဲ့ အခ်ိဳရည္ကုိ ေသာက္သံုးၾကတဲ့ ကေလးေတြဟာ အ႐ုပ္ေတြကုိ ပုိဖ်က္ဆီးတတ္ၾက သလုိ၊ ကေလးအခ်င္းခ်င္း ေဆာ့ကစားၾကတဲ့ အခါမ်ိဳးမွာလည္း တြန္းထုိး ကန္ေက်ာက္ တာမ်ိဳး ပိုလုပ္တတ္ၾကတယ္လို႔ ဆုိပါတယ္။

အေမရိကားလို ေနရာမ်ိဳးမွာ ကိုလာ၊ ပက္စီ ဆုိတာမ်ိဳးဟာ အင္မတန္မွ ေစ်းေပါတဲ့၊ လူတန္းစားမေရြး ေသာက္ႏုိင္တဲ့ အေပါစား ေသာက္စရာေတြပါ။ အသီးအႏွံ ေဖ်ာ္ရည္ေတြ၊ အသီးေတြ ဆုိတာက အင္မတန္မွ ေစ်းႀကီးလွပါတယ္။ ေငြးေၾကး အဆင္ေျပသူမ်ားပဲ စားႏုိင္ေသာက္ႏုိင္တဲ့ အရာမ်ားပါပဲ။ က်မတို႔ ဆီမွာ ကေတာ့ အသင့္ေသာက္ ေဖ်ာ္ရည္ဗူးေတြထက္ လတ္လတ္ဆတ္ဆတ္ အသီးအႏွံေတြက ပိုၿပီးေတာ့ ေစ်းသက္သာပါတယ္။ ကၽြဲေကာသီး၊ ငွက္ေပ်ာသီး၊ လိေမၼာ္သီး၊ မာလကာသီး၊ ဆီးသီး စသည္ျဖင့္ စားစရာ အသီးအႏွံတို႔ စံုပါတယ္။

လိမ္ေမာ္သီး စားရင္ ေခ်ာင္းဆုိးမယ္၊ မာလကာသီး စားရင္ ရင္ၾကပ္မယ္ ဆုိတာဟာ တကယ္ေတာ့ မွားယြင္းတဲ့ အယူအဆ မ်ားပါပဲ။ လိေမၼာ္သီးဟာ ဗုိက္တာမင္ စီ ပါတာေၾကာင့္ ေနမေကာင္းတဲ့၊ ေခ်ာင္းဆုိးတဲ့ ကေလးေတြ အတြက္ အင္မတန္မွ သင့္ေလ်ာ္တဲ့ အသီးအႏွံပါ။

အသီးအႏွံ ေတြလည္း စားစရာ ရွိေနပါရက္နဲ႔ ကေလးတို႔ကုိ အခ်ိဳရည္ဗူးေတြ ၀ယ္တုိက္ေနၾကတာကို ေတြ႔ရတုိင္း စိတ္မေကာင္း ျဖစ္ရပါတယ္။ ကေလးတို႔ ေသာက္ေနတဲ့ အခ်ိဳရည္ ဗူးေတြထဲမွာ ဆိုဒါအျပင္၊ ကဖင္းလုိမ်ိဳး၊ ဆုိးေဆးလုိမ်ိဳး အရာေတြလည္း ပါေနပါေသးတယ္။ ကေလးေတြ ေသာက္ၿပီးရင္ အခ်ိဳရည္ရဲ႕ အေရာင္အတုိင္း လွ်ာမွာ စြဲၿပီးေတာ့ က်န္ရစ္ခဲ့ တာပါ။ ဘယ္လုိမွ မေသာက္သင့္တဲ့ အရာမ်ားပါပဲ။

တခ်ိဳ႕ မိဘေတြကေတာ့ ဒီလုိ အခ်ိဳရည္ဗူးေတြ မေကာင္းမွန္း သိေပမယ့္လည္း ကေလးက ငိုယုိ ဂ်ီက်တဲ့ အခါမ်ိဳးမွာ ဂ်ီက်တဲ့ ဒဏ္ကုိ မခံႏုိင္တာေၾကာင့္ ၀ယ္တုိက္ လိုက္ရတယ္လို႔ ဆုိပါတယ္။ ကေလး ဆိုတာမ်ိဳးကေတာ့ အေရာင္ေလးေတြ ဆန္းဆန္း ျပားျပားနဲ႔ အခ်ိဳရည္ဗူးေတြကို ေသာက္ခ်င္ၾကတာ သဘာ၀ပါ။ ေသာက္ခ်င္စိတ္ ရွိေအာင္လည္း ဘာအခ်ိဳရည္၊ ညာအခ်ိဳရည္ ဆိုၿပီးေတာ့ ႐ုပ္ျမင္သံၾကားမွာ ေတြ႔ရတဲ့ ေၾကာ္ျငာေတြမွာ ကေလးေတြ ေသာက္ခ်င္စရာ ျဖစ္ေအာင္လို႔ ေၾကာ္ျငာၾကတာပါပဲ။ က်မရဲ႕ သားေလး ကုိယ္တုိင္လည္း ဒီလို အေအး (အခ်ိဳရည္) မ်ိဳးေတြကို ေသာက္ခ်င္တယ္ ဆိုၿပီး မၾကာခဏ ပူဆာတတ္ ပါတယ္။

က်မကေတာ့ သားကို အခ်ိဳရည္ထဲမွာ “ဆိုဒါ” ဘယ္ေလာက္ပါတယ္ ဆုိတဲ့ အေၾကာင္းကို လိေမၼာ္သီးကို အရည္ညႇစ္၊ “ဆိုဒါ” ထည့္ၿပီးေတာ့ စမ္းသပ္ျပပါတယ္။ “ဆိုဒါ” ရဲ႕ ဆုိးက်ိဳး အေၾကာင္းကိုလည္း သူနားလည္ေအာင္လို႔ က်မ ရွင္းျပပါတယ္။ ခပ္ငယ္ငယ္ ရွင္းျပလို႔ မရေသးတဲ့ အရြယ္တုန္းကေတာ့ သူေသာက္ခ်င္လို႔ ငိုယုိတဲ့ အခါမ်ိဳးမွာ ဘယ္ေလာက္ပဲ ငိုေနပါေစ က်မ ဘယ္ေတာ့မွ မတုိက္ပါဘူး။

သူ႔ရဲ႕ ငိုသံကုိ သီခ်င္း ဆုိသံလိုမ်ိဳး သေဘာထားၿပီးေတာ့ က်မ နားေထာင္ပါတယ္။ ေနာက္ဆံုးမွာေတာ့ သားဟာ သူ ဘယ္ေလာက္ပဲ ငိုငုိ၊ အခ်ိဳရည္ဗူး ၀ယ္တုိက္မွာ မဟုတ္ဘူး ဆုိတာကို သိသြားပါေတာ့တယ္။ အမွန္ေတာ့ မိဘမ်ား အေနနဲ႔ ကေလးေတြကို စည္းကမ္း ထုတ္တဲ့ အခ်ိန္မွာ ကေလးငိုတဲ့ ဒဏ္ကို ခံႏုိင္ဖို႔ သိပ္ကိုမွ အေရးႀကီးလွပါတယ္။ ေနာက္တခုက ေရွ႕ေနာက္ ညီဖို႔ပါ။ ဒီေန႔ေတာ့ မတုိက္ေပမယ့္ ေနာက္ေန႔မွာ အခ်ိဳရည္ တုိက္လုိက္တာမ်ိဳး၊ ဒီေန႔ မတိုက္ဘူး ေျပာၿပီး ေနာက္ေန႔ တိုက္မယ္ ေျပာတာမ်ိဳး လုပ္ေနရင္ေတာ့ ကေလးကို တိက်တဲ့ စည္းကမ္းေပးဖို႔ အင္မတန္ ခက္သြားႏိုင္ပါတယ္။

က်မ ကေတာ့ အာဟာရ တန္ဖိုးအားျဖင့္လည္း မပါ၀င္၊ ကေလးတို႔ရဲ႕ က်န္းမာေရးကိုလည္း ေရတုိ၊ ေရရွည္ ႏွစ္မ်ိဳးလံုးမွာ ထိခိုက္ေစႏုိင္တဲ့ အသင့္ေသာက္ အခ်ိဳရည္ဗူး ေတြကို ကေလးေတြကို မတုိက္ေစခ်င္ပါဘူး။ အဲဒီလို အခ်ိဳရည္ ဗူးေတြ တုိက္မယ့္အစား သံပရာသီးေလးကို အရည္ညႇစ္ၿပီး ေရေအးေအးေလးနဲ႔ သံပရာရည္ တခြက္ ေဖ်ာ္တုိက္လိုက္မယ္ ဆုိရင္ ကေလးအတြက္ ဗီတာမင္စီလည္း ရေစႏုိင္သလို အႏၲရာယ္လည္း ကင္းေစ ပါတယ္။ ေငြေၾကးလည္း အကုန္အက် သက္သာေစပါတယ္။ အခ်ိဳရည္ေတြ ေသာက္သလိုမ်ိဳး အ၀လည္း မလြန္ေစေတာ့ပါဘူး။

ဒါေၾကာင့္မို႔လို႔ ကေလးေတြရဲ႕ ေရရွည္ က်န္းမာေရးအတြက္ မိဘေတြ အေနနဲ႔ အသင့္ ေသာက္သုံးႏိုင္တဲ့ အခ်ိဳရည္ေတြ၊ “ဆိုဒါ” ပါတဲ့ အခ်ိဳရည္ဗူးေတြ၊ ပုလင္းေတြကုိ မတုိက္ၾကဘဲ က်န္းမာေရးနဲ႔ ညီညြတ္တဲ့ သဘာ၀ အသီးအႏွံ၊ အသီးေဖ်ာ္ရည္ ေတြကိုသာ တိုက္ေကၽြးၾကဖို႔ တိုက္တြန္းလိုပါတယ္။     ။

ေခတ္ဘုန္းသစ္

အခ်ဳိ၊ မယ္လမင္း၊ တရုတ္ႏို႔မႈန္႔၊ ေကာ္ဖီမစ္ နဲ႔ ေရာဂါစံု

အခ်ိဳရည္ႏွင့္ ဂ်ယ္ရီမ်ား

++++++++++++++

အခ်ိဳရည္ဘူးမ်ားတြင္ တားျမစ္ဆုိးေဆး၊ ကင္ဆာျဖစ္ေစေသာ တာရွည္ခံေဆး၊ သၾကားထက္ အဆ ၂၀၀ ပိုမို ခ်ိဳေစေသာ ပါ၀ါသၾကားႏွင့္ ကာဗြန္ဒုိင္ေအာက္ဆုိဒ္ဖိန္း ဓာတ္မ်ား ပါ၀င္သျဖင့္ ခံတြင္းကင္ဆာ၊ ေက်ာက္ကပ္ေရာဂါ၊ ဆီးခ်ိဳေရာဂါႏွင့္ အ၀လြန္ေရာဂါ၊ အသည္းကင္ဆာေရာဂါတုိ႔ကို ျဖစ္ပြားေစသည္။

ထုိ႔အတူ ဂ်ယ္ရီဘူးမ်ားတြင္လည္း တရုတ္မွ လာေသာ ဂ်ယ္ရီေပါင္ဒါ၊ ဆီထရစ္အက္ဆစ္၊ Sodium Benzorate ေခၚ တာရွည္ခံေဆးပါ၀င္သျဖင့္ ကေလးမ်ားကို လံုး၀ မေကြ်းသင့္၊ မေရာင္းသင့္ပါ။

မယ္လမင္း (ဖိုက္ဘာ) ပစၥည္းမ်ား

++++++++++++++++++++
ထိုပစၥည္းမ်ားသည္ အပူႏွင့္ ထိေတြ႔လွ်င္ ဓာတ္ျပဳသျဖင့္ ေက်ာက္ကပ္ပ်က္စီးျခင္းႏွင့္ ကင္ဆာေရာဂါမ်ားကို ျဖစ္ပြားေစသျဖင့္ လံုး၀ အသံုးမျပဳသင့္ပါ။

တရုတ္ႏို႔မွဳန္႕ႏွင့္ ၄င္းႏွင့္ ျပဳလုပ္ေသာ မုန္႔မ်ား

++++++++++++++++++++++++++
တရုတ္ႏို႔မွဳန္႔ကို ေဖ်ာ္ကာ ေခြးေပါက္စ၊ ေၾကာင္ေပါက္စေလးမ်ားကို တုိက္ေကြ်းရာ ထိုေခြးကေလး ေၾကာင္ကေလးမ်ားသည္ အေၾကာ ဆြဲကာ ၁၈ ေကာင္ထက္မနည္း ေသဆံုးကုန္ေၾကာင္း ေတြ႔ရွိရပါသည္။
ထို႔ေၾကာင့္ တရုတ္ျပည္မွ တံဆိပ္မ်ိဳးစံုႏွင့္ တင္သြင္းေသာ ႏုိ႔မွဳန္႔မ်ားႏွင့္ ၄င္းတုိ႔ျဖင့္ ျပဳလုပ္ေသာ မုန္႔ပဲ သေရစာမ်ားကို ကေလးမ်ားကုိ လံုး၀ မတုိက္ေကြ်းသင့္ပါ။

ေကာ္ဖီမစ္မ်ား (Coffeemix)

++++++++++++++++

ကဖိန္း၊ တာရွည္ခံ ဓာတုေဆး၊ ေကာ္ဖီအနံ႔ ၊ အုန္းသီးခြံအမွဳန္႔မ်ားႏွင့္ သၾကား၊ အျခားကုန္ၾကမ္းပစၥည္းမ်ား ပါ၀င္သည္ကို ေတြ႔ရသျဖင့္ မေသာက္သံုးသင့္ပါ။
၄င္းရယ္ဒီမိတ္ ေကာ္ဖီမ်ားကို ေသာက္သံုးပါက ဆီးခ်ိဳေရာဂါ၊ ေသြးတုိးေရာဂါ၊ ေက်ာက္ကပ္ပ်က္စီးျခင္း၊ ႏွလံုးေသြးတုိးေရာဂါ၊ စိတ္က်ေရာဂါႏွင့္ ရင္သားကင္ဆာ၊ ဆီးအိမ္ကင္ဆာ၊ ဆီးက်ိတ္ကင္ဆာ၊ ပန္ကရိယ ကင္ဆာႏွင့္ အမ်ိဳးသမီးမ်ား ျမံဳျခင္းႏွင့္ ကိုယ္၀န္ ပ်က္က်ျခင္းတုိ႔ကို ျဖစ္ေစသျဖင့္ လံုး၀ မေသာက္သံုးသင့္ပါ။
ထုိ႔ျပင္ ေကာ္ဖီမစ္တြင္ ႏို႔ဆီႏွင့္ ႏို႔မွဳန္႔အစား အသံုးျပဳေသာ creamer မွာ မေလးရွားတြင္ စားအုန္းဆီကုိ အဆီထုတ္ၿပီး က်န္ေသာ ႀကိတ္ဖတ္မ်ားကို တရုတ္ႏိုင္ငံမွ ၀ယ္ယူကာ မွဳန္႔ေနေအာင္ ၾကိတ္ေခ်ၿပီး Creamer အျဖစ္ ျပန္လည္ေရာင္းခ်ေၾကာင္း သိရွိရသည္။

ထို ၾကိတ္ဖတ္မွဳန္႔မ်ားသည္ ေသြးတိုးေရာဂါ၊ ႏွလံုးေသြးေၾကာပိတ္ေရာဂါ၊ ေလျဖတ္ေရာဂါႏွင့္ ကင္ဆာေရာဂါမ်ားကို ျဖစ္ပြားေစသည္။

ျမန္မာႏုိင္ငံ စားသံုးသူ ကာကြယ္ေရးအသင္းကထုတ္ေ၀တ့ဲ လက္ကမ္းစာေစာင္တခုကေန ေကာက္ႏုတ္ ေဖာ္ျပပါတယ္။  

ကေလးတို႔ရဲ႕ ဗီဇသဘာဝနဲ႔ ၀န္းက်င္

(ကေလးမ်ားကို တံဆိပ္မကပ္ဖို႔) ဆုိတဲ့ ေဆာင္းပါးနဲ႔ ပတ္သတ္ၿပီး ေတာ့ တခ်ိဳ႕က ကေလးေတြဟာ ေမြးရာပါ ဗီဇကိုက ဆုိးသြမ္းတဲ့ အက်င့္စ႐ိုက္ ပါလာတတ္ၾကတာမို႔ ဗီဇဆုိတာ ျပင္ဖို႔၊ ေဖ်ာက္ဖို႔ ခဲယဥ္းတယ္ လို႔ က်မ ကို ေစာဒက တက္ၾကပါတယ္။ အဲဒီ ဗီဇနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ေဆာင္းပါး တေစာင္ေတာ့ သီးျခားေရးမွ ျဖစ္မယ္လို႔ ေတြးမိတာေၾကာင့္ အခုတပတ္မွာေတာ့ ကေလးတို႔ရဲ႕ ဗီဇ၊ ပတ္၀န္းက်င္နဲ႔ ေမြးရာပါ ကိုယ္ရည္ကိုယ္ေသြးမ်ား အေၾကာင္းကို ေဆြးေႏြးတင္ျပပါ့မယ္။

က်မတို႔ ျမန္မာလူမ်ိဳး ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားဟာ ကေလး မေကာင္းတာ တခုခု လုုပ္တုိင္းမွာ “ဗီဇကုိက မေကာင္းတာ၊ ေမြးရာပါ သေႏၶကုိး” စသျဖင့္ လြယ္လြယ္ပဲ ေျပာတတ္ၾကပါတယ္။ ကေလး ဘာေၾကာင့္ ဆုိးေနသလဲ၊ ကေလးရဲ႕ မေကာင္းတဲ့ အျပဳအမူဟာ ဘာကိုဘယ္လုိ အေျခခံ လာသလဲ ဆုိတာကို ဆန္းစစ္ စဥ္းစား ေ၀ဖန္မႈ အင္မတန္ နည္းၾကပါတယ္။

ကေလးမ်ားနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ေဆာင္းပါးေတြ ေရးတုိင္း က်မ အႀကိမ္ႀကိမ္ ေဆြးေႏြးခဲ့ဖူးတဲ့ အတုိင္းပါပဲ။ လူသားရဲ႕ ဦးေႏွာက္ ဟာ ေမြးကတည္းက တျခား ကိုယ္တြင္း အဂၤါမ်ားလုိပဲ အျပည့္အစံု၊ အကုန္အစင္ ဖြံ႔ၿဖိဳးၿပီး ပါလာတာ မဟုတ္ပါဘူး။ ေမြးၿပီး အျပင္ေရာက္ ေတာ့မွ ဆက္ၿပီး ႀကီးထြားရတာပါ။ အဲဒီလုိ ႀကီးထြား လာတာနဲ႔အမွ် သင္ယူစရာ မွန္သမွ်ကုိ အျပင္ (လူ႔ေလာကထဲ) ေရာက္မွ ပတ္၀န္းက်င္ကေန တဆင့္ သင္ယူၾကရတာပါပဲ။ ဒါေၾကာင့္မို႔လို႔ ကေလးတို႔ရဲ႕ ပတ္၀န္းက်င္ဟာ သိပ္ကိုမွ အေရးႀကီးလွပါတယ္။

ကေလးတေယာက္ ကုိယ့္ကိုယ္ကိုယ္ ယံုၾကည္မႈ ရွိဖို႔၊ လိမၼာယဥ္ေက်းဖို႔၊ မဆဲမဆုိ တတ္ဖို႔၊ ကိုယ္ခ်င္းစာတရား ရွိဖို႔၊ မေကာက္က်စ္ဖို႔၊ တကုိယ္ေကာင္း မဆန္ဖို႔ ဆုိတဲ့ အရာေတြဟာ ဗီဇနဲ႔ လုံး၀ကို မဆုိင္ပါဘူး။ ပတ္၀န္းက်င္နဲ႔သာ ဆုိင္ပါတယ္။ ကေလးကုိ ဘယ္လုိ ထိန္းေက်ာင္းသလဲ၊ ဘယ္လုိ ဆက္ဆံသလဲ ဆုိတဲ့ ပတ္၀န္းက်င္ကုိ လုိက္ၿပီးေတာ့ ကေလးတို႔ရဲ႕ အမူအက်င့္ေတြ ေျပာင္းလဲ သြားရတာပါပဲ။

နည္းနည္းထပ္ဆင့္ ေျပာရရင္ ကေလးအေနနဲ႔ ပတ္၀န္းက်င္ကေန လူ႔သဘာ၀ အတုိင္း ေလ့လာသင္ယူမႈေတြ ျပဳလုပ္တဲ့အခါ ၀န္းက်င္က ဘာေတြရမလဲ၊ အက်င့္စာရိတၱ ေကာင္းတဲ့ ၀န္းက်င္လား၊ ဆိုးယုတ္ ညစ္ပတ္တဲ့ ၀န္းက်င္လား၊ စာနာတတ္တဲ့ ၀န္းက်င္လား၊ ႐ိုင္းစိုင္းတဲ့ ၀န္းက်င္လား။ ကေလး ခမ်ာမွာေတာ့ ဘယ္လို ၀န္းက်င္မ်ိဳးဆိုတာကို ေရြးခ်ယ္ခြင့္ မရွိ၊ ေရြးလည္း မေရြးတတ္ပါဘူး။ သို႔ေပမယ့္ လူႀကီးေတြကေတာ့ ကိုယ့္ကေလးကို ဘယ္လို၀န္းက်င္မ်ိဳး ဆိုတာကိုေတာ့ ေရြးခ်ယ္ေပးခြင့္ ရွိပါတယ္။

တမိသားစု တည္းက ေမြးေပမယ့္ တေယာက္နဲ႔ တေယာက္ စ႐ုိက္ သဘာ၀ခ်င္း မတူညီ ၾကပါဘူး။ ဒါကို ကေလး ၂ ေယာက္၊ ၃ ေယာက္ ေမြးဖူးသူ မိဘမ်ား အေနနဲ႔ သတိထားမိၾက ပါလိမ့္မယ္။ ဒီလို စ႐ုိက္သဘာ၀ မတူညီမႈဟာ ဆိုးသြမ္းတဲ့ ဗီဇသေႏၶ၊ လိမၼာ ယဥ္ေက်းတဲ့ ဗီဇသေႏၶေတြ ပါလာတာေၾကာင့္ မဟုတ္ပါဘူး။ ကေလးတို႔ဟာ တေယာက္နဲ႔ တေယာက္ စ႐ိုက္သဘာ၀ မတူတာေတာ့ မွန္တယ္။ ဒါေပမယ့္ အဲဒီ စ႐ုိက္ သဘာ၀ ဆုိတာ လိမ္မာတာ၊ အက်င့္ေကာင္းတာ၊ မေကာင္းတာ၊ ယုတ္မာတာ၊ မယုတ္မာတာ ေတြနဲ႔ ကေလးရဲ႕ မူရင္းစိတ္ သဘာ၀နဲ႔ မဆုိင္ပါဘူး။ ဒီလိုမ်ိဳး ဆုိးတာ၊ လိမ္မာတာ၊ အက်င့္ေကာင္းတာ၊ မေကာင္းတာေတြ ျဖစ္လာ ရတာဟာ ကေလးအေပၚ ပတ္၀န္းက်င္နဲ႔ မိဘ၊ အသိုင္းအ၀ိုင္းမ်ားရဲ႕ တုံ႔ျပန္ ဆက္ဆံမႈေၾကာင့္ပါပဲ။

ဥပမာ – ပထမကေလး ကေတာ့ ေအးတယ္၊ ဒုတိယ ကေလးကေတာ့ သြက္တယ္ ဆုိပါေတာ့ ေအးတာကို ႀကိဳက္တဲ့ မိဘက ေအးတဲ့ ကေလးကို အၿမဲ ခ်ီးက်ဴးၿပီး သြက္တဲ့ ကေလးကို အၿမဲတမ္း ႏွိမ္ခ် ေျပာဆုိေနမယ္ဆုိရင္ ကေလးရင္ထဲမွာ ကိုယ့္ကုိယ္ကုိယ္ ယံုၾကည္စိတ္၊ ကိုယ္ကိုယ္ကုိယ္ အေကာင္း ထင္ျမင္စိတ္ေတြ ေပ်ာက္လာမွာပါပဲ။ အဲဒီလုိ ေပ်ာက္လာျခင္း ေၾကာင့္ ပတ္၀န္းက်င္ကုိ အရြဲ႕တုိက္စိတ္၊ မနာလိုစိတ္၊ ေကာက္က်စ္စိတ္ေတြ ကေလးတို႔ရင္ထဲမွာ ၀င္လာေစပါတယ္။

ကေလးတို႔ရဲ႕ စ႐ိုက္သဘာ၀ အမ်ိဳးမ်ိဳး အေၾကာင္းကုိ က်မ အနည္းငယ္ တင္ျပခ်င္ပါတယ္။

တခ်ိဳ႕ကေလးမ်ားဟာ အေပါင္းသင္းဆံ့တဲ့ ကေလး (Sociability) ျဖစ္ၾက ပါတယ္။ ဒီလို ကေလးမ်ဳိးဟာ အခုမွ ေတြ႔ရတဲ့ သူစိမ္းကေလး၊ သူစိမ္းလူႀကီးမ်ားကို အလြယ္တကူပဲ ခင္မင္တတ္ၾကပါတယ္။ “သားသား လာဦး” လို႔ ဆုိရင္ တခ်က္ ေနာက္မတြန္႔ဘဲ အလြယ္တကူ သြားတတ္တဲ့ ကေလးမ်ိဳးပါ။ ဘယ္သူနဲ႔ မဆို ေျပာဆုိ၊ ရင္းႏွီးလြယ္ ပါတယ္။ စကားတတ္ၾကတယ္။ စကားေျပာရတာ၊ လူရာ၀င္ၾကရတာကို ႀကိဳက္တယ္။ တီတီတာတာနဲ႔ ေျပာတတ္ ဆိုတတ္ၾကတဲ့ ကေလးမ်ားပါ။

သူနဲ႔ ဆန္႔က်င္ဘက္ ကေတာ့ ခပ္ေအးေအး ေနတတ္တဲ့ ကေလးမ်ိဳး ပါပဲ။ အဲဒီလို ကေလးမ်ိဳးက သူနဲ႔ မရင္းႏွီးတဲ့ တစိမ္း တရံဆံေတြနဲ႔ စကားေျပာဖို႔၊ ေဆာ့ကစားဖို႔ ေနာက္တြန္႔တတ္ ပါတယ္။ အမ်ားအားျဖင့္ သူ႔ဘာသာသူ ခပ္ေအးေအးပဲ တေယာက္တည္း ေနတတ္တယ္၊ နည္းနည္း ရွက္တတ္တယ္၊ ဧည့္သည္ အျဖစ္ အိမ္ေတြကို အလည္သြားရင္ လူႀကီး ေပါင္ေပၚကေန မဆင္းဘဲနဲ႔၊ လူႀကီးအနားမွာပဲ ကပ္ေနတတ္တဲ့ ကေလးမ်ိဳးပါ။

သြက္သြက္လက္လက္၊ ခ်က္ခ်က္ခ်ာခ်ာနဲ႔ ေျပာတာဆုိတာကို ႀကိဳက္တဲ့ မိဘမ်ားက ဒီလို ခပ္ေအးေအးနဲ႔ တေယာက္တည္း ေနခ်င္တဲ့ ကေလးမ်ိဳးကုိ ေမြးမိတဲ့ အခါမ်ိဳးမွာ အားမလုိ၊ အားမရနဲ႔ ဆူပူတတ္၊ ႀကိမ္းေမာင္း တတ္ပါတယ္။ ေယာက္်ားေလး ဆုိရင္ “မင္း အေျခာက္လား၊ ေနရာတကာ ေၾကာက္ရြံ႕ ေၾကာက္ရြံ႕နဲ႔” လို႔  ဆိုၿပီးေတာ့ ကေလးကုိ ရက္ရက္စက္စက္ ေျပာဆုိ တတ္တဲ့ မိဘမ်ိဳးေတာင္မွ ရွိတတ္ပါတယ္။ ေအးေအး ေနတတ္တဲ့ ကေလးကို အတင္းအၾကပ္ တြန္းအား မေပးဘဲနဲ႔ တျခား ကေလးမ်ားနဲ႔ မ်ားမ်ား ကစားခိုင္း၊ ေဆာ့ခိုင္းဖို႔ လုိပါတယ္။ လူႀကီး အျပင္ထြက္တဲ့ အခါမွာ ေခၚသြားတာမ်ဳိး၊ ဧည့္သည္လုပ္၊ လည္ပတ္တမ္း ကစားနည္းမ်ိဳး၊ ဧည့္သည္လာရင္ ဧည့္ခံတမ္း စတဲ့ ကစားနည္း မ်ိဳးေတြနဲ႔ ကစားရင္း သြန္သင္တာမ်ိဳး လုပ္ေပးရင္ မိဘေတြ လိုလားသလို ကေလးကို ျပဳျပင္ ယူႏိုင္ပါတယ္။

က်မရဲ႕ သားေလး ဆုိရင္ ေအးေအး ေနခ်င္တဲ့ကေလး အမ်ိဳးအစားထဲမွာ ပါပါတယ္။ အျပင္ထြက္ရတာကို သူ သိပ္ မႀကိဳက္ပါဘူး။ တေယာက္တည္း ပံုဆြဲရတာ၊ စာဖတ္ရတာကို ပိုႏွစ္သက္ ပါတယ္။ ဟိုး ငယ္စဥ္ သံုးေလးႏွစ္ ေလာက္ကဆုိ သူနဲ႔ မသိတဲ့ တစိမ္းတေယာက္က သူ႔ကုိ စကားလာေျပာရင္ ျပန္မေျပာတတ္ပါဘူး။ အခု ခုနစ္ႏွစ္ အရြယ္မွာ သားကို ေတြ႔တဲ့ သူတုိင္းက အရမ္းသြက္တာပဲလို႔ ေျပာၾကပါတယ္။ သားဟာ နဂုိဗီဇအားျဖင့္ ေအးေအး ေနတတ္တဲ့ ကေလး ဆုိတာ က်မ သိထားပါတယ္။ အသြက္ေလး မဟုတ္ဘူး။ အသြက္ေလးလို႔ ထင္ရေအာင္ က်မသူ႔ကုိ မသိမသာ ျပဳျပင္ေပးထားရတာပါ။ သားဟာ အိမ္ကို ဧည့္သည္လာရင္ စကားထြက္ေျပာ ဧည့္ခံတတ္၊ တီတီတာတာ ေျပာတတ္တယ္ ဆုိေပမယ့္ အခုအခ်ိန္အထိ အိမ္မွာ လူေတြမ်ားလာ ႐ႈပ္လာရင္ သူ စိတ္႐ႈပ္ေနတတ္ပါတယ္။ သူ႔အခန္းထဲ ၀င္ၿပီး ကုတင္ေပၚမွာ စာအုပ္ သြားဖတ္ ေနတတ္ ပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ လူထဲသူထဲ ၀င္မဆံ့ ေလာက္ေအာင္အထိ ရွက္တတ္၊ ရြံ႕တတ္၊ ေၾကာက္တတ္တဲ့ ကေလးေတာ့ မဟုတ္ေတာ့ပါဘူး။ က်မ ဆုိလိုခ်င္တာက ကေလးတို႔ကုိ စိတ္ပိုင္းဆုိင္ရာ မထိခိုက္ေစဘဲနဲ႔ သူတို႔ရဲ႕ စ႐ိုက္လကၡဏာ ေလးေတြကုိ ပတ္၀န္းက်င္နဲ႔ ညႇပ္ၿပီးေတာ့ အနည္းငယ္ ျပင္ဆင္ေပးလို႔ ရပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ေမြးရာပါ အသြက္ စ႐ိုက္ရွိတဲ့ ကေလးကို ေမြးရာပါ အေအး စရိုက္ရွိတဲ့ ကေလးလိုမ်ိဳး ျဖစ္သြားေအာင္ေတာ့ လုပ္လို႔ မရပါဘူး။

ဒီိလုိပဲ တခ်ိဳ႕ ကေလးမ်ားဟာ ေမြးကတည္းကုိက ႏုိ႔စုိ႔ခ်ိန္ စုိ႔တယ္၊ အိပ္ခ်င္တဲ့ အခ်ိန္ အိပ္တယ္။ သိပ္မငိုတတ္ ၾကပါဘူး။  ဒါဟာ ဘာေၾကာင့္လဲ ဆုိေတာ့ သူတို႔ နံေဘးနားမွာ ရွိေနတဲ့ အသံေတြ၊ အလင္းေတြ အေရာင္ေတြဟာ သူတို႔ကို စိတ္ အေႏွာင့္အယွက္ သိပ္မေပးႏုိင္လို႔ပါ။ သိပ္ၿပီး ထိလြယ္ရွလြယ္ မျဖစ္တဲ့ ကေလးမ်ိဳးေပါ့။ ေဘးက အသံေတြ ဆူညံေနလည္း ႏွစ္ႏွစ္ၿခိဳက္ၿခိဳက္နဲ႔ အိပ္ခ်င္ အိပ္ေနတာပါပဲ။

ဒါေပမယ့္ တခ်ိဳ႕ ကေလးမ်ား ကေတာ့ အသံ (သို႕မဟုတ္) အလင္း တခုခုကို သိပ္ၿပီး ထိလြယ္ ရွလြယ္ ျဖစ္တတ္ၾကပါတယ္။ အဲဒီလုိ ကေလးမ်ိဳးဟာ ထစ္ကနဲဆုိ ငုိတတ္၊ လန္႔ႏုိးတတ္ပါတယ္။ အဲဒီလို အခါမ်ိဳးမွာ က်မတို႔ ျမန္မာမိဘ ေတာ္ေတာ္ မ်ားမ်ားဟာ ကေလး ဘာေၾကာင့္ ျဖစ္ရသလဲ ဆုိတာကို ဆန္းစစ္ၾကည့္ဖို႔ထက္ ကေလးက အႀကီးေကာင္နဲ႔ မတူဘူး၊ ငိုတတ္တယ္၊ ပူတယ္၊ အိမ္ပူတယ္ ဆုိၿပီးေတာ့ ေျပာတတ္ၾကပါတယ္။

ဒီလိုပါပဲ၊ တခ်ိဳ႕ကေလးမ်ားက အျပင္ထြက္ၿပီး ကစားရတာကို ႀကိဳက္တတ္ၾကတယ္။ ၿခံထဲမွာ ေဘာလံုးကန္ရတာ၊ ေျပးလႊား ခုန္ေပါက္ ရတာကို ႀကိဳက္ၾကတယ္။  အေကာင္းဆံုး ကေတာ့ အျပင္မွာ ကစားရတာကုိ ႀကိဳက္တဲ့ ကေလး မ်ိဳးကုိ လံုၿခံဳ စိတ္ခ်စြာနဲ႔ ကစားလို႔ရတဲ့ ေနရာမ်ိဳးေလး အျပင္မွာ ဖန္တီး ေပးထားမယ္ ဆုိရင္ျဖင့္ အဆင္ေျပသြား မွာပါပဲ။

တကယ္ေတာ့ က်မတို႔ဟာ ကုိယ္နဲ႔ အက်င့္ သဘာ၀ခ်င္းတူရင္ ေကာင္းတယ္ ထင္ၿပီးေတာ့၊ ကုိယ္နဲ႔ အက်င့္သဘာ၀ မတူတဲ့ အခါမ်ိဳးမွာ မေကာင္းဘူးလို႔ ထင္တတ္ၾက ပါတယ္။ ဒါဟာ ေတာ္ေတာ္လြဲမွားတဲ့ အယူအဆ တရပ္ပါပဲ။ ကေလးမ်ားဟာ တကယ္ေတာ့ က်မတို႔ရဲ႕ ကုိယ္ပြားေလးေတြ မဟုတ္ၾကပါဘူး။ သူတို႔မွာ သီးျခား ခံစားခ်က္၊ သီးျခား အက်င့္သဘာ၀ ရွိတဲ့ သီးျခား လူမ်ားပါ။ က်မ တို႔က သူတို႔ရဲ႕ကိုယ္ပိုင္ စ႐ုိက္သဘာ၀ လကၡဏာ မ်ားကို နားလည္ေပးၿပီးေတာ့ ခ်စ္ျခင္းေမတၱာနဲ႔ ထိန္းေက်ာင္းေပး သြားမယ္ ဆုိရင္ျဖင့္ အနာဂတ္အတြက္ တန္ဖိုးရွိတဲ့ လူသားေလးေတြ ျဖစ္လာမွာပါပဲ။

ဒီအေၾကာင္းနဲ႔ ပတ္သတ္ၿပီး ေမတၱာရွင္ ေရႊျပည္သာ ဆရာေတာ္ရဲ႕ စာအုပ္ေလး တအုပ္ထဲက စာေလး တပုိဒ္ကုိ ျပန္ေျပာျပ ခ်င္ပါတယ္။ က်မ တို႔ ဗုဒၶဘာသာမွာ အဖကို သတ္တဲ့ သားရယ္ လို႔ နာမည္ ဆုိးနဲ႔ ေက်ာ္ၾကားသူ အဇာတသတ္ အေၾကာင္းကို ဆရာေတာ္က ေရးထားတာပါ။ အဇာတသတ္ေလး မေမြးခင္မွာ မိခင္ရဲ႕ ခ်ဥ္ျခင္းေၾကာင့္ ပုဏၰားမ်ားက အဖကုိ သတ္မယ့္ သားရယ္လို႔ နိမိတ္ ဖတ္ၾကပါတယ္။ ဒီနိမိတ္ကုိ တကယ္ အဟုတ္ထင္သူ မိခင္က ဘာမွ မသိေသးရွာသူ သေႏၶသားေလာင္းေလး ကို အမ်ိဳးမ်ိဳးေသာ နည္းနဲ႔ ပ်က္ေအာင္ ဖ်က္ခ်တယ္။ ေမြးလာေတာ့ လည္း ဘယ္သူကမွ အဇာတသတ္ေလးကုိ မခ်စ္ၾကဘူး။ သူတို႔ အရွင္၊ သခင္ ဘုရင္ႀကီးကို သတ္မယ့္ သားလို႔ ဆိုၿပီး ရြံ႕ေၾကာက္ ေၾကာက္ၾကတယ္။ အဇာတသတ္ဟာ ကိုယ္၀န္ဘ၀မွာ ကတည္းက စၿပီး အရြယ္ေရာက္တဲ့ အထိ အမုန္းနဲ႔ သံသယ ၾကားမွာ ႀကီးျပင္းလာ ခဲ့ရတယ္ လို႔ ဆရာေတာ္က ဆုိပါတယ္။ ဒီအမုန္းနဲ႔ သံသယဟာ အဇာတသတ္ အတြက္ ေဗဒင္ဆရာ ပုဏၰားမ်ား ေဟာတဲ့အတုိင္း ဖခင္ကို သတ္ဖို႔  ျဖစ္လာရတာပဲ လို႔ ေမတၱာရွင္ ဆရာေတာ္က ေထာက္ျပ ထားတာပါ။ ေမတၱာတရားဟာ မီးကို ၿငိမ္းေစႏုိင္တယ္၊ အမုန္းနဲ႔ သံသယဟာ မီးကို ပိုေတာက္၊ ပိုေလာင္ေစတယ္လို႔ ဆရာေတာ္က ဆုိပါတယ္။

ဆရာေတာ္ မိန္႔ၾကားသလိုပါပဲ၊ ကေလးတို႔ရဲ႕ ငယ္ဘ၀မွာ ျပည့္စံုလံုၿခံဳတဲ့ ခ်စ္ျခင္းေမတၱာကို အျပည့္အ၀ ရဖို႔ သိပ္ကိုမွ အေရးႀကီးလွပါတယ္။ အထူးသျဖင့္ မိဘေဆြမ်ိဳးေတြရဲ႕ ခ်စ္ျခင္းေမတၱာပါ။ ဘာမွ နားမလည္ေသးတဲ့ ကေလးမ်ားကို နဂို စ႐ိုက္က မေကာင္းတာတို႔၊ သေႏၶဆိုးတယ္တို႔ ဆုိတဲ့ အသံုးအႏႈန္းေတြ သံုးၿပီးေတာ့ အဇာတသတ္ လက္သစ္ေလးေတြ ျဖစ္ေအာင္ မလုပ္ၾကပါနဲ႔။ ကေလးတို႔ အတြက္ ပတ္၀န္းက်င္က အေရးအႀကီးဆံုးပါ။ သူတို႔ရဲ႕ ေမြးရာပါ စ႐ုိက္သဘာ၀ (ေအးတာ၊ သြက္တာ၊ ထိလြယ္ရွလြယ္တာ၊ လုိက္ေလ်ာညီေထြ ေနတတ္တာ) ေလးေတြကို နားလည္ၿပီးေတာ့ ကေလး ကို ေမတၱာနဲ႔ ျပဳျပင္ထိန္းေက်ာင္း သြားမယ္ ဆုိရင္ျဖင့္ အနာဂတ္လူ႔ အဖြဲ႔စည္း အတြက္ တန္ဖိုးရွိတဲ့ လူသားေလးေတြ ျဖစ္လာမွာ ဧကန္ပါပဲ။    ။

ေခတ္ဘုန္းသစ္

ကေလးေတြကို တံဆိပ္မကပ္နဲ႔

ဒီတပတ္ ကေလးမ်ားနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ က်မ တင္ျပေဆြးေႏြးခ်င္တဲ့ အေၾကာင္းအရာကေတာ့ ကေလးေတြကို တံဆိပ္ကပ္ ေနၾကတဲ့ အေၾကာင္းပါ။ က်မတို႔ ငယ္ငယ္ကေတာ့ ကေလးတို႔ကို ဆံုးမတယ္ ဆုိရင္ျဖင့္ ဆရာ၊ ဆရာမေရာ၊ မိဘမ်ားကပါ ႐ိုက္ႏွက္ၿပီးေတာ့ ေၾကာက္ေအာင္လန္႔ေအာင္လို႔ ေျခာက္လွန္႔ ဆံုးမတတ္ ၾကပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ အခု ေနာက္ပိုင္းမွာေတာ့ ကေလး ကၽြမ္းက်င္သူ ပညာရွင္မ်ား၊ စိတ္ပိုင္းဆုိင္ရာ ပါရဂူမ်ားရဲ႕ သုေတသန ေတြ႕ရွိခ်က္မ်ား အလုိအရ ကေလးကုိ မ႐ုိက္ရ မႏွက္ရ၊ နားလည္ေအာင္ ေျပာဆုိ ဆံုးမရမယ္လို႔ ဆုိလာပါတယ္။ ေက်ာင္းေတြမွာ၊ အိမ္ေတြမွာ ကေလးကုိ မ႐ုိက္ရပါဘူး။ ႐ိုက္ႏွက္ ဆံုးမျခင္းအားျဖင့္ ကေလးတို႔ မလိမ္မာႏုိင္ဘူးလို႔ ပညာရွင္မ်ားက မိဘ၊ ဆရာမမ်ားကုိ သတိေပး ေျပာဆုိ လာခဲ့ၾက ပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္လည္း ဟုိး အရင္ကထက္ စာရင္ေတာ့ က်မတို႔ တုိင္းျပည္မွာ ကေလးတို႔ကုိ ေက်ာင္းေတြမွာ ႐ိုက္ႏွက္ဆံုးမတာမ်ိဳး ေတာ္ေတာ္ကို နည္းလာၿပီလို႔ ဆိုႏိုင္ပါတယ္။  အထူးသျဖင့္ အျပင္ပုဂၢလိက ေက်ာင္းမ်ားမွာ ကေလးတို႔ကုိ လံုး၀ မ႐ိုက္ၾက၊ မႏွက္ၾကေတာ့ပါဘူး။

ဒါေပမယ့္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား၊ မိဘမ်ားဟာ ကေလးကုိ မ႐ိုက္ရဘူး ဆုိတာကို သိၾကေပမယ့္ ကေလးမ်ားရဲ႕ စိတ္ပုိင္းဆုိင္ရာ ခံစားခ်က္၊ ကေလးအေတြး၊ ကေလးရဲ႕ အျမင္ စတာေတြကို နားလည္ႏုိင္စြမ္း ကေတာ့ ေတာ္ေတာ္ေလးကုိမွ နည္းပါးလွ ပါေသးတယ္။ ကေလးတို႔ရဲ႕ အေတြး၊ ကေလးတို႔ရဲ႕ အျမင္ဟာ လူႀကီးေတြရဲ႕ အေတြး၊ လူႀကီးေတြရဲ႕ အျမင္နဲ႔ လံုး၀ မတူပါဘူး။ သူတို႔ေလးေတြဟာ ထိခိုက္လြယ္ၾက၊ ခံစားလြယ္ ၾကတယ္။ လူႀကီး ေျပာသမွ်ကိုလည္း တကယ့္ အဟုတ္လို႔ ထင္ၾကတဲ့ အရြယ္ပါ။ ဒါေၾကာင့္မို႔လို႔ လူႀကီးမ်ား အေနနဲ႔ ကေလးမ်ားကို ေျပာဆုိ ဆံုးမတဲ့အခါမွာ အင္မတန္မွကုိ သတိထားရ ပါတယ္။

က်မ ကေလးနဲ႔ပတ္သက္တဲ့ စာေတြကို အခုလုိ မဖတ္ရ၊ မေလ့လာရေသးတဲ့ အခ်ိန္ ဟုိးလြန္ခဲ့တဲ့ အႏွစ္ ၂၀ ေလာက္က ဂ်ပန္လူမ်ိဳး မိတ္ေဆြတေယာက္ အိမ္ကုိ သြားလည္ခဲ့ဖူးပါတယ္။ သူတို႔ အိမ္မွာ ငါးႏွစ္အရြယ္ အႁမႊာ ကေလး ႏွစ္ေယာက္ရွိ ပါတယ္။ ႏွစ္ေယာက္စလံုး ခ်စ္စရာေလးေတြပါ။ က်မက ကေလးေတြကို ခ်စ္စႏုိးစိတ္နဲ႔ အင္မတန္ အသံုးမက်တဲ့ ေမးခြန္း တခုကုိ ကေလးေတြေရွ႕မွာပဲ သူ႔အေမကို ေမးလုိက္မိပါတယ္။ ဒီေမးခြန္းက သူတို႔ႏွစ္ေယာက္ ဘယ္သူ ပိုေတာ္လဲ ဆုိတဲ့ ေမးခြန္းပါ။ အမ်ိဳးသမီးက မ်က္ႏွာအႀကီးအက်ယ္ ပ်က္သြားၿပီးေတာ့ “ႏွစ္ေယာက္စလံုး ေတာ္တယ္” လို႔ ေျဖပါတယ္။ ခဏၾကာတဲ့ အခါမွာေတာ့ ဂ်ပန္အမ်ိဳးသမီးက က်မကို ေျပာပါတယ္။ ကေလးေတြကုိ ႏႈိင္းယွဥ္ မေျပာဖို႔၊ အဲဒီလုိ ႏႈိင္းယွဥ္ ေျပာတာေၾကာင့္ ကေလးေတြရဲ႕ ရင္ထဲမွာ ငါကေတာ့ သူ႔ေလာက္ မေတာ္ဘူး ဆုိတဲ့စိတ္ ၀င္သြားမယ္ ဆုိရင္ သူ႔ ဘ၀ တေလွ်ာက္လံုးမွာ ဘာကုိပဲ ႀကိဳးစား ႀကိဳးစား ဒီ အငုံ႔စိတ္နဲ႔ မေအာင္ျမင္ႏုိင္ ျဖစ္သြားတတ္တယ္ ဆုိတဲ့ အေၾကာင္းပါ။  ေနာက္ပိုင္း က်မ ကေလးမ်ားနဲ႔ ပတ္သတ္တဲ့ ကေလးစိတ္ပညာရပ္ စာအုပ္ေတြ၊ ကေလးျပဳစု ေစာင့္ေရွာက္ေရး စာေတြ ကုိ ဖတ္မွတ္ေလ့လာတဲ့ အခ်ိန္ ေရာက္လာေတာ့မွ အင္မတန္မွ ရွက္စရာ ေကာင္းတဲ့၊ မေမးသင့္တဲ့ ေမးခြန္းတခုကို က်မ ေမးခဲ့မိပါလား ဆုိတာကို သိလာရပါတယ္။

ဟုတ္ပါရဲ႕။ က်မတို႔ဟာ ဘာရယ္မဟုတ္၊ ကေလးေတြကို လြယ္လြယ္ပဲ တံဆိပ္ကပ္တတ္ ၾကပါတယ္။ ကေလး တခုခု ေကာင္းတာေလး လုပ္ျပလိုက္တုိင္း ဂ႐ုတစိုက္နဲ႔ “သားသား လိမ္မာတယ္၊ ေတာ္တယ္” လို႔ ခ်ီးက်ဴးဖို႔ ေမ့ေနေပမယ့္၊ ကေလး မဟုတ္တာ တခုခု လုပ္လုိက္ၿပီ ဆုိတာနဲ႔ “ဒီကေလး ဆုိးလာၿပီ၊ မလိမ္မာေတာ့ဘူး” လို႔ ေျပာလိုက္ဖို႔ ၀န္မေလးၾကပါဘူး။

ကေလးေတြဟာ တေန႔တေန႔ “အသံုးမက်ဘူး၊ ညံ့တယ္၊ ဘယ္သူ႔ေလာက္ ဘယ္သူက မေတာ္ဘူး” စသျဖင့္ မိဘ၊ ဆရာမ်ား ရဲ႕ နိစၥဓူ၀ တံဆိပ္ကပ္ ေျပာဆုိမႈမ်ား ခံေနၾကရ ပါတယ္။ တခ်ိဳ႕ ဆရာမ်ား ေျပာတတ္တာ ရွိပါေသးတယ္။

“နင္တို႔ အတန္းက အဆိုးဆံုး အတန္းပဲ” ဆုိတာမ်ိဳးပါ။ “သားသား၊ မီးမီးတို႔ ဆုိးတာ ဘယ္သူေတြ ဘယ္သူေတြေတာင္ သိကုန္ၿပီ” ဆိုတာမ်ိဳးလည္း ေျပာတတ္ၾကပါေသးတယ္။ ဆရာ၊ ဆရာမ တေယာက္ အေနနဲ႔ အင္မတန္ကုိမွ မလုပ္သင့္ မေျပာသင့္တဲ့ အေျပာအဆို မ်ိဳးပါပဲ။ ဆရာ၊ ဆရာမတို႔ အေနနဲ႔ ဒီလို ေျပာလိုက္မယ္ ဆုိရင္ျဖင့္ ကေလးက မခံခ်င္စိတ္နဲ႔ လိမ္မာသြားၾက လိမ့္မယ္၊ ေျပာင္းလဲလာၾကလိမ့္မယ္လို႔ ထင္ေကာင္း ထင္ပါလိမ့္မယ္။ ဒါေပမယ့္ အဲဒီလို ေျပာင္းလဲသြားဖို႔ ဆုိတာ ဘယ္လိုမွ မျဖစ္ႏုိင္ ပါဘူး။ ဒီလို ေျပာဆုိလိုက္ျခင္းေၾကာင့္ ကေလးရဲ႕ ရင္ထဲမွာ မနာလိုစိတ္နဲ႔ သိမ္ငယ္စိတ္ မ်ားသာ ၀င္လာႏုိင္ပါတယ္။

ကေလးတို႔ရဲ႕ ရင္ထဲမွာ သူတို႔ ဆုိးတယ္၊ ငါကေတာ့လူဆုိးပဲ ဆုိတဲ့ အေတြးေလး ေရာက္သြားမယ္ ဆုိရင္ ကေလးတို႔ရဲ႕ စိတ္ပိုင္းဆုိင္ရာမွာ ကုိယ့္ကုိယ္ကုိယ္ ယံုၾကည္တဲ့စိတ္၊  ကုိယ့္ကုိယ္ကုိယ္ အေကာင္းျမင္္တဲ့စိတ္ ေလ်ာ့နည္းလာပါလိမ့္မယ္။ ကိုယ့္ကိုယ္ကုိယ္ ယံုၾကည္တဲ့ စိတ္ နည္းတဲ့၊ ကုိယ့္ကုိယ္ကိုယ္ အေကာင္းျမင္္တဲ့ စိတ္ နည္းတဲ့ ကေလးမ်ိဳးဟာ ဘာကိုပဲ လုပ္လုပ္ ေအာင္ျမင္္ေအာင္ လုပ္ႏုိင္စြမ္းလည္း နည္းလာတတ္ပါတယ္။ စာ သင္ၾကားေရးမွာပါ ကုိယ့္ကုိယ္ကိုယ္ ယံုၾကည္မႈ နည္းလာတတ္ပါတယ္။ ကေလး ဆုိတာမ်ိဳးက ထိလြယ္ ရွလြယ္တဲ့ သူမ်ားပါ။ က်မတို႔ လူႀကီးမ်ားေတာင္မွ အလုပ္ထဲမွာ ကုိယ္လုပ္သမွ် မေကာင္းေျပာခံရရင္၊ ကုိယ့္ကုိ မၾကာမၾကာ မေကာင္း ေ၀ဖန္ခံရမယ္ ဆုိရင္ စိတ္ဓာတ္ေတြ က်လာၿပီးေတာ့ ကုိယ့္ကိုယ္ကိုယ္ ယံုၾကည္မႈ ေပ်ာက္လာတတ္ၾကပါတယ္။

ေနာက္တခုကေတာ့ က်မတို႔ ျမန္မာ မိဘေတြ ေျပာတတ္၊ လုပ္တတ္ၾကတဲ့ တံဆိပ္ကပ္မႈမ်ားပါပဲ။

“ဒီကေလး ေမြးလာမွ စီးပြားတက္တယ္” တို႔၊ “ဒီကေလးက ခိုက္တတ္တယ္” တို႔၊ “မိဘကို ငယ္ငယ္ကတည္းက ေကာင္းက်ိဳး မေပးတဲ့သား” တို႔  ဆိုတာေတြပါပဲ။ ဒီလို စကားမ်ိဳးေတြနဲ႔ ႀကီးျပင္းလာတဲ့ ကေလးမ်ိဳးဟာ ကုိယ့္ကိုယ္ကုိယ္ ဘယ္လုိမွ မယံုၾကည္ႏိုင္ ေတာ့ပါဘူး။ အငယ္ေလးေမြးမွ စီးပြားတက္တယ္ ဆုိတဲ့ စကားကို အၿမဲ ၾကားေနရတဲ့ အႀကီး ကေလးမ်ားဟာ သူ႔ကုိယ္သူ ကံဆုိးတဲ့ ကေလး၊ မိဘကို စီးပြားတက္ေအာင္ လုပ္မေပးႏုိင္တဲ့ ကေလးအျဖစ္ ဘ၀ တေလွ်ာက္လံုး အျပစ္ မလုပ္ပါဘဲနဲ႔ အျပစ္ရွိသလုိ ခံစားေနရတတ္ပါတယ္။ ခုိက္တယ္လို႔ အေျပာခံရတဲ့ ကေလး ချမာမွာလည္း ဘ၀တေလွ်ာက္လံုး သူ႔ကုိယ္သူ အျပစ္သား တေယာက္လုိ ခံစားၿပီးေတာ့ ေနလာရေတာ့ တာပါပဲ။

တကယ္ေတာ့ ကေလးတေယာက္ လိမ္မာယဥ္ေက်းဖို႔၊ ထူးခၽြန္ထက္ျမက္ဖို႔၊ စိတ္ပုိင္းဆုိင္ရာ ရင့္က်က္ၿပီးေတာ့ အေကာင္းျမင္စိတ္ ရွိဖို႔ ဆုိတာ ကေလးနဲ႔ နီးစပ္တဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား၊ မိဘမ်ား အေပၚမွာ မူတည္ပါတယ္။ ကေလးတို႔ အတြက္ ပတ္၀န္းက်င္ဟာ အင္မတန္မွ အေရးႀကီး ပါတယ္။  အနာဂတ္မွာ လူႀကီးျဖစ္လာမယ့္ ကေလးတို႔ အတြက္ ကိုယ့္ကိုယ္ကုိယ္ ယံုၾကည္မႈ ရွိဖို႔၊ ကုိယ့္ကိုယ္ကုိယ္ အေကာင္းျမင္္ စိတ္ရွိဖို႔ သိပ္ကို လိုပါတယ္။ ကုိယ့္ကိုယ္ကိုယ္ ယံုၾကည္မႈ ရွိတဲ့သူ၊ ကိုယ့္ကိုယ္ကိုယ္ အေကာင္းျမင္္စိတ္ ရွိတဲ့လူမ်ားဟာ လူ႔ေလာက လူ႔၀န္းက်င္ကုိ အငုံ႔စိတ္နဲ႔ အႏၲရာယ္ မျပဳတတ္ၾက ပါဘူး။ လူတေယာက္ (ကေလးတေယာက္) ရဲ႕ စိတ္ပုိင္းဆုိင္ရာ က်န္းမာေရးဟာ ခႏၶာကုိယ္ သန္စြမ္း က်န္းမာေရး လုိပဲ အေရးႀကီးတာေၾကာင့္ မိဘ၊ ဆရာမ်ား အေနနဲ႔ ကေလးမ်ားကို လြယ္လြယ္ကူကူ တံဆိပ္ကပ္ျခင္းမွ ေရွာင္ၾကဥ္ေပးၾကပါဦးလို႔။

ေခတ္ဘုန္းသစ္

တန္ဖိုးသိမွ တန္ဖိုးရွိမယ္

သိပ္ကို တန္ဖိုးႀကီးတဲ့ ျပည္တန္ပတၱျမားေလးတစ္လံုးဟာ လမ္းမႀကီး တစ္ခုရဲ႕ေဘး၊ ဖုန္ေတြ သဲေတြၾကားထဲမွာ အေရာင္ေလးလက္ေနပါတယ္။ ဒီပတၱျမားရဲ႕အေရာင္ကို ၀င္းခနဲ လက္ခနဲ ျမင္ေနရတဲ့ ေခြးကေလးတစ္ ေကာင္ က ေျခေထာက္ေလးနဲ႔ ယက္ၾကည့္လိုက္၊ နမ္း႐ႈပ္ၾကည့္လိုက္၊ ေဟာင္လိုက္နဲ႔ သူ႔သဘာ၀အတိုင္း စူးစမ္းၾကည့္တာေပါ့။

ဒါကို ျမင္ေနရတဲ့ ေရခဲေခ်ာင္းေရာင္းတဲ့ ေကာင္ေလးက ဘာမ်ား ျဖစ္မလဲ ဆိုၿပီး သြားၾကည့္ေတာ့ အေရာင္၀င္းေနတဲ့ ပတၱျမားကို ေတြ႕တာေပါ့။ ဒါေပမဲ့ သူက ဒီပတၱျမားေလးကို အရမ္းလွပတဲ့ ေက်ာက္နီေလး တစ္တုံးလို႔ပဲထင္တယ္။ ဒါနဲ႔သူက ေကာက္ယူလိုက္တယ္။ ဒီအခ်ိန္မွာ လက္သမားေလး တစ္ေယာက္ေရာက္လာတယ္။ ေရခဲေခ်ာင္းသည္ေလး ကို “မင္းလက္ထဲက ဘာေလးလဲ” လို႔ ေမးတယ္။ “အနီေရာင္ေက်ာက္တံုး ေလးတစ္တံုးပါ” လို႔ ျပန္ေျဖတယ္။ လက္သမားေလးက ယူၾကည့္ၿပီး “ငါ့ကို ဒါေလး ေရာင္းမလား။ မင္းကို ၅၀၀ ေပးမယ္ ဘယ္လိုလဲ” လို႔ ေမးေတာ့ ေရခဲေခ်ာင္းသည္ေလးက သူတစ္ေန႔လံုး ပင္ပင္ပန္းပန္းေရာင္းမွ ဒီေလာက္ျမတ္တာ၊ ေရာင္းမယ္ေပါ့။ ဒါနဲ႔ပဲ လက္သမားေလးက ၀ယ္ယူလိုက္တယ္။

သူက ဒါကို တန္ဖိုးရွိတဲ့ ျပည္တန္ပတ္ၱျမားမွန္းမသိဘူး။ သူထင္တာ ေက်ာက္နီတစ္လံုးေပါ့။ ဒါနဲ႔ သူက ေက်ာက္ပြဲစားႀကီးတစ္ေယာက္ဆီ သြားျပတယ္။ ေက်ာက္ပြဲစားႀကီးက ဒီေက်ာက္ကို ျမင္ျမင္ခ်င္း ပတၱျမား မွန္း သိ လိုက္တယ္။ ပတၱျမားရဲ႕ အရည္အေသြးနဲ႔ တန္ဖိုးကိုပါ အကဲျဖတ္လိုက္တယ္။ ဒါနဲ႔ “ကဲ - သူငယ္ မင္းဘယ္ေလာက္ လိုခ်င္သလဲ” လို႔ လက္သမားေလး ကို ေမးတယ္။ လက္သမားေလးက သူတစ္ေနကုန္လုပ္ မွ လက္ခ ၃၀၀၀ က်ပ္ ေလာက္ ရတာဆိုေတာ့ “၅၀၀၀ က်ပ္ ေလာက္ဆို ခင္ဗ်ား၀ယ္ႏိုင္ မလား”လုိ႔ ေမးတယ္။ ဒါနဲ႔ ေက်ာက္ပြဲစားႀကီးက ခ်က္ခ်င္းပဲ ၀ယ္ယူလိုက္တယ္ ဆိုပါေတာ့။ ေက်ာက္ပြဲစားႀကီးလက္ထဲ ေရာက္သြား တာနဲ႔ ေက်ာက္နီလို႔ သတ္မွတ္ခံထားရတဲ့ အရာဟာ တန္ဖိုးရွိတဲ့ပတ္ၱျမား ႀကီးျဖစ္သြားပါတယ္။

ဒီပတၱျမားႀကီးကို ေက်ာက္ပြဲစားႀကီးက သိန္း ၅၀ နဲ႔ ႏိုင္ငံျခား သားတစ္ေယာက္ကို ေရာင္းခ်လိုက္ပါတယ္။ အဲ့ဒီ ႏိုင္ငံျခားသားႀကီးက ဒီျပည္တန္ပတၱျမားႀကီးကို သူ႔ႏိုင္ငံမွာ ေဒၚလာ ၅ သန္း နဲ႔ ျပန္လည္ ေရာင္းခ် လိုက္တယ္တဲ့။ ဒါဆိုရင္ ဒီပတၱျမားႀကီးရဲ႕ တကယ့္တန္ဖိုးက ဘယ္ေလာက္ရွိ တာပါလဲ။ ျပည္တန္ပတၱျျမားဆိုတဲ့အတိုင္း အဖိုးအနဂၢ ထိုက္တန္ၿပီးသားပါ။ သူ႔ရဲ႕တန္ဖိုးကိုသိတတ္ၿပီး တန္ဖိုးထားတတ္တဲ့ သူရဲ႕ လက္ထဲေရာက္ေလ တန္ဖိုးတက္ေလပါပဲ။ တကယ္ေတာ့ တန္ဖိုးရွိတယ္ ဆိုတာ တန္ဖိုးသိမွပါ။ တန္ဖိုးကို သိျမင္မွလည္း တန္ဖိုးရွိမွာျဖစ္ပါတယ္။

ဒါဟာ အမွန္တရားပါပဲ။ အဖိုးအနဂ္ၢ ထိုက္တန္တဲ့ ျပည္တန္ ပတၱျမား ႀကီးျဖစ္ပါေစ တန္ဖိုးမသိတဲ့ သူရဲ႕လက္ထဲ ေရာက္ေနရင္ တန္ဖိုးမရွိပါဘူး။ (၅၀၀) ေလာက္ပဲ တန္ဖိုးသိရင္ (၅၀၀) ပဲ တန္ဖိုးရွိမယ္။ ေဒၚလာ (၅) သန္း ေလာက္ တန္ဖိုးကို သိရင္ ေဒၚလာ (၅) သန္း တန္မွာပါပဲ။ ဒါေၾကာင့္ နဂိုကတည္းက တန္ဖိုးရွိတဲ့ အရာျဖစ္ေနပါေစ တန္ဖိုးမသိရင္ တန္ဖိုးမထား တတ္ၾကပါဘူး။ ဘယ္အရာမဆို သူ႔ေနရာ နဲ႔သူ တန္ဖိုးကိုယ္စီ ရွိၾကပါတယ္။ ရွိလည္းရွိေနၾကၿပီးသားပါ။ အဓိက အေရးႀကီးတာက အဲ့ဒီတန္ဖိုးကို သိျမင္ႏိုင္ဖို႔ ပါပဲ။ တန္ဖိုးကို ျမင္ႏိုင္မွ တန္ဖိုးထားတတ္မွာပါ။

မိမိရဲ႕တန္ဖိုး

လူတိုင္းဟာ ကိုယ့္တန္ဖိုးကို ကိုယ္သိျမင္ႏိုင္ရပါမယ္။ ကိုယ့္တန္ဖိုးကို အရင္ဆံုး သတ္မွတ္တာက ကိုယ္ကိုယ္တိုင္ပဲ ျဖစ္ၿပီး ေနာက္မွ တျခား သူေတြက သတ္မွတ္ၾကတာျဖစ္ပါတယ္။ မိမိရဲ႕ တန္ဖိုးကို မိမိသိျမင္ႏိုင္မွ မိမိကိုယ္ကို တန္ဖိုးထားမွာပါ။ ကိုယ့္ကိုယ္ကိုယ္ တန္ဖိုးမထားတတ္တဲ့ သူေတြဟာ ဘယ္သူ႔ ကိုမွလည္း တန္ဖိုးထားတတ္မွာ မဟုတ္ပါဘူး။ လူတစ္ေယာက္ဟာ ကိုယ့္ကိုယ္ ကိုယ္ခ်စ္တယ္ဆိုရင္ကိုယ့္ကိုယ္ကိုယ္တန္ဖိုး ထားရမွာပါ။ လူတစ္ေယာက္ဟာ သူ႔ကိုယ္သူ “ငါဟာ ဘာေကာင္မွ မဟုတ္ပါလား၊ ငါဟာ ဘာတန္ဖိုးမွ မရွိပါလား၊ ငါ ဘာမွလည္း လုပ္ႏိုင္မွာ မဟုတ္ပါဘူး” လို႔ ေျပာေနတာဟာ သူ႔တန္ဖိုးကို သူသတ္မွတ္ေန တာပါပဲ။ တကယ္လို႔ ကိုယ္က ေအာင္ျမင္ခ်င္တယ္ဆိုရင္ ကိုယ့္ဘ၀ တန္ဖိုးကို ကိုယ္တိုင္သိျမင္ၿပီး တန္ဖိုးတက္ေအာင္၊ အဖိုးတန္တဲ့ လူသား တစ္ေယာက္ျဖစ္ေအာင္ ႀကိဳးပမ္းသင့္ပါတယ္။

ဘ၀ရဲ႕တန္ဖိုး

အခုလက္ရွိ ကိုယ္ရထားတဲ့ဘ၀ဟာ ဘယ္ေလာက္တန္ဖိုးရွိတယ္ ဆိုတာ ကိုလည္း ျမင္တတ္ရပါမယ္။ ဘ၀ရဲ႕ တန္ဖိုးကို မသိျမင္သူေတြဟာ သူရရွိထား တဲ့ဘ၀ကို တန္ဖိုးမထားတတ္ၾကပါဘူး။ ဒါေၾကာင့္လည္း သူတို႔ ေတြဟာ ဘ၀ ကို ျဖစ္သလိုပဲ ျဖတ္သန္းေနၾကပါတယ္။ ေအာင္ျမင္တဲ့ ဘ၀၊ ေပ်ာ္ရႊင္တဲ့ ဘ၀ တစ္ခုအျဖစ္ မဖန္တီး မတည္ေဆာက္ၾကဘဲ ဘ၀ တစ္ခုကို တန္ဖိုးမဲ့စြာ ကုန္ဆံုး သြားတတ္ၾကပါတယ္။ ဘ၀ေအာင္ျမင္မႈ ေတြကို လိုလားသူတိုင္းဟာ ဘ၀ကို တန္ဖိုးထားတတ္ရပါမယ္။ တကယ္ ေတာ့ ဘ၀ဆိုတာ အခ်ိန္ေတြနဲ႔ ဖြဲ႕စည္းတည္ေဆာက္ထားတာပါ။ ဒီေတာ့ ဘ၀ကို တန္ဖိုးထားရင္ အခ်ိန္ကို လည္း တန္ဖိုးထားတတ္ရပါမယ္။

အခ်ိန္ရဲ႕တန္ဖိုး

အခ်ိန္ရဲ႕တန္ဖိုးကို သိမွ အခ်ိန္တိုင္းကို တန္ဖိုးရွိေအာင္ အသံုးခ်ၾကမွာပါ။ အခ်ိန္ရဲ႕တန္ဖိုးကို မသိသူဟာ အခ်ိန္ျဖဳန္းတတ္သူေတြပါပဲ။ အခ်ိန္ကို အလဟႆျဖဳန္းတီးေနသူဟာ သူ႔ဘ၀၊ သူ႔အသက္ကို သူ ျဖဳန္းတီးေနတာပါပဲ။ အခ်ိန္ဟာ အသက္ပါပဲ။ အခ်ိန္ဟာ ဘ၀ပါပဲ။ အခ်ိန္ဟာ တန္ဖိုးမျဖတ္ႏိုင္တဲ့ ဘ၀ရဲ႕ ရတနာတစ္ခုပါပဲ။

ဒါေၾကာင့္ ကိုယ့္ဘ၀ကို တန္ဖိုးထားၿပီး တိုးတက္ေအာင္ျမင္လိုသူ တိုင္းဟာ အခ်ိန္ကို အက်ိဳးရွိရွိ အသံုးခ်သင့္ပါတယ္။ ပညာရွင္ႀကီး ဘင္ဂ်မင္ ဖရန္ကလင္က “သင့္အသက္ကို သင္ခ်စ္ပါသလား၊ သင့္ဘ၀ကို သင္ခ်စ္ျမတ္ႏိုးပါသလား၊ ခ်စ္လွ်င္ အခ်ိန္ကို တန္ဖိုးထားပါ၊ အလကား ျဖဳန္းတီးမပစ္ပါနဲ႔၊ အဘယ္ေၾကာင့္ ဆိုေသာ္ အခ်ိန္ဟာ သင့္အသက္ျဖစ္ ေနလို႔ပါ” လို႔ သတိေပးခဲ့ဖူးပါတယ္။

မိမိရဲ႕ တန္ဖိုးကို မသိသူ၊ ဘ၀ရဲ႕တန္ဖိုးကို မသိသူ၊ မိမိအခ်ိန္ရဲ႕ တန္ဖိုးကို မသိသူဟာ မိမိရဲ႕ေအာင္ျမင္မႈ၊ မိမိရဲ႕ ကိုယ္စြမ္းကိုယ္စ၊ မိမိရဲ႕ ဘ၀တိုးတက္ မႈေတြကိုသာမက မိမိရဲ႕ တစ္ဘ၀လံုးကို ဖ်က္ဆီးပစ္ေနသူ၊ မိမိကိုယ္ကို အရွင္ လတ္လတ္ ေသေအာင္သတ္ေနသူပဲျဖစ္ပါတယ္လို႔ ဆိုခ်င္ပါတယ္။

အရာအားလံုးရဲ႕တန္ဖိုးကို သိေအာင္ လုပ္ပါ

တန္ဖိုးသိမွ တန္ဖိုးရွိမယ္။ ကိုယ့္ပတ္၀န္းက်င္မွ ရွိသမွ် အရာ၀တၳဳ ေတြ၊ သက္ရွိေတြ အားလံုးရဲ႕ တန္ဖိုးကို သိျမင္ႏုိင္ေအာင္ ႀကိဳးစားႏိုင္ သူဟာ ဘ၀ မွာ ေအာင္ျမင္မႈေတြ အံ့မခန္းရႏုိင္ပါတယ္။ အသက္ရွည္ခ်င္ရင္ က်န္းမာေရးကို တန္ဖိုးထားရမယ္။ က်န္းမာေရးရဲ႕တန္ဖုိးကို မက်န္းမာေတာ့မွသာ သိျမင္ၾကတာ မ်ားပါတယ္။ က်န္းမာသန္စြမ္းေနကတည္းက က်န္းမာေရးရဲ႕ တန္ဖိုးကိုသိမွ က်န္းမာသူတစ္ေယာက္ျဖစ္လာမွာေပါ့။

မိမိပတ္၀န္းက်င္မွာ ရွိေနတဲ့ မိတ္ေဆြ၊ သူငယ္ခ်င္း၊ အေပါင္းအသင္း ေတြရဲ႕ တန္ဖိုးကိုလည္း သိျမင္ရပါလိမ့္မယ္။ သူတို႔ေတြကိုလည္း တန္ဖိုး ထားပါ။ မိမိရဲ႕ မိဘနဲ႔ ေဆြမ်ိဳးအသိုင္းအ၀ိုင္းေတြရဲ႕ တန္ဖိုးကို သိျမင္ပါ။ သူတို႔ကိုလည္း တန္ဖိုး ထားႏိုင္ေအာင္ႀကိဳးစားပါ။ မိမိခ်စ္သူ ခင္သူ အားလံုးကို တန္ဖိုးထားပါ။ သူတို႔ေတြ ကလည္း သင့္ကို ျပန္ၿပီး တန္ဖိုး ထားၾကပါလိမ့္မယ္။ သင့္ရဲ႕တန္ဖိုးကိုလည္း သူတို႔ သိျမင္လာပါလိမ့္မယ္။

မိမိလုပ္ကိုင္ေနတဲ့ လက္ရွိအလုပ္အကိုင္၊ အသက္ေမြးေၾကာင္း အလုပ္ေတြ ရဲ႕ တန္ဖိုးကိုလည္း သိေအာင္လုပ္ပါ။ အလုပ္ကိုလည္း တန္ဖိုးထားပါ။ မိမိအလုပ္ ကို မိမိတန္ဖိုးထားလုပ္ေဆာင္သူဟာ ထူးခြ်န္ေအာင္ ျမင္တဲ့သူေတြျဖစ္လာၾက ပါတယ္။ အလုပ္ကိုခ်စ္ပါတယ္။ တန္ဖိုးထားပါ။

အသိပညာဟာ အေရးႀကီးပါတယ္။ အရာရာတိုင္းရဲ႕ တန္ဖိုးကို သိျမင္ႏိုင္ တဲ့ ဥာဏ္ပညာရွိေအာင္အားထုတ္ပါ။ ပညာရဲ႕တန္ဖိုးကို ေလး ေလးနက္နက္ သိျမင္ရပါလိမ့္မယ္။ ေလ့လာပါ သင္ယူပါ စာအုပ္စာေပ မ်ားမ်ားဖတ္ရႈပါ။ စာေပရဲ႕ တန္ဖိုး၊ စာေပရဲ႕အက်ိဳးေက်းဇူးေတြကို သိျမင္မွ စာေပေပၚမွာ တန္ဖိုးထားတတ္လာပါလိမ့္မယ္။ စာေပကို တန္ဖိုးထားရင္ စာေပကလည္း သင့္ကို တန္ဖိုးထားၿပီး စစ္မွန္တဲ့ အသိပညာေတြကို ျပန္လည္ေက်းဇူးဆပ္ ပါလိမ့္မယ္။

အေရးႀကီးတာက ေလာကမွာ ရွိသမွ် အရာရာတိုင္းရဲ႕ တန္ဖိုးကို သိျမင္ႏိုင္ တဲ့ ဥာဏ္ရွိဖို႔လိုပါတယ္။ တန္ဖိုးသိမွ တန္ဖိုးရွိမွာပါ။ တန္ဖိုးသိမွ အဖိုးတန္မွာပါ။ တန္ဖိုးသိမွ တန္ဖိုးထားမွာပါ။ ဒါေၾကာင့္ တန္ဖိုးသိ ေအာင္ႀကိဳးစားအားထုတ္ရင္း လူမႈေရး၊ စီးပြားေရး၊ ႏိုင္ငံေရး၊ ဘာသာ ေရး၊ အခ်စ္ေရး စတဲ့ နယ္ပယ္အသီးသီး မွာ ေအာင္ျမင္တိုးတက္သူေတြ ျဖစ္ႏိုင္ၾကပါေစလို႔ ဆုေတာင္းေပးလိုက္ပါတယ္။

Let's fly together!
ဖူးေက်ာ္ဇင္ (Future Wave)